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1、 蜡烛八年级语文的教案 训练重点： 学习用细腻的动作描写刻画人物的写法 课时安排：一课时 步骤： 1、导入 板书课题 2、简介课文背景资料： 1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最终商定了共同行动规划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参与对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。 贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三_队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占据的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军此后
2、争取本国的完全解放制造了有利条件。 3、检查预习(正音、解词)： 瓦砾l地窖jio匍p匐f揣chui鞠j躬 颤chn巍巍永垂不朽肃穆m” 4、自由读，感知课文 概述故事 一位苏联青年红军战士，为解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场，不顾年老体弱，困难地将其掩埋，并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈士表达敬意。 自由谈 文中哪些地方让你感动? 提示： 炮火连天，环境危急 年老体弱，掩埋困难 掩埋形式，情同_(跪吻嘴唇、前额) 燃起蜡烛，意义特别(珍藏45年的结婚喜烛) 彻夜守坟，陪伴烈士 5、扩展延长 【争论】： 文中老妇人对烈士的情感可概括为“尊敬”和“哀痛”，谈
3、谈你对此的理解。 老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇大恨，她渴望解放、和平，她对苏联红军布满敬意;战士牺牲，她心情无比沉痛，她为红军战士的英雄气概所鼓励，变得无所畏惧，进入一种忘我境地，不顾安危，出入炮火，献出心爱之物，彻夜守坟。 本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友情，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 为了突出某种形象、某种感情，往往会对有些内容反复交代和描写。找出文中以下内容： 对德军炮火的11次描写、 对蜡烛的6次描写、 对黑围巾的4次交代、 对老妇人动作的反复描写(3次“爬”、3次“跪”、) 提示： 对炮火的屡次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇
4、人的不顾生死、临危不惧。 在一个特别的环境、特别的气氛中，反复描写蜡烛有着特别的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民用血肉凝聚的深厚情意的象征。 “黑色的大围巾”表沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人对牺牲的苏联红军战士的跨越国界的肤浅而剧烈的母亲般的爱。 3次“爬”写出了老妇人年劳力衰;3次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲的苏联红军战士的深痛哀悼。 6、课堂练习 课后“研讨与练习”第一、二、三题 辨词练习(例句见课文) 烧毁、烧焦、珍藏、珍爱、屹立、肃立、 蜡烛八年级语文的教案2 教学目标： 1.探究作品中人物的心理活动，体会人物思想感情。 2.
5、学习通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3.体会作品中所表现的各国人民在战斗所凝聚的友情。 教学重点与难点 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 教学过程 第一课时 一、导入： 蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中外，都有很多诗文以蜡烛为题。现在，蜡烛已失去它本身的有用价值，但我们仍常用它来寄予某种情感：喜庆，或是悲伤今日我们要学习的西蒙诺夫的蜡烛更是抒写了一种人类最美妙的情感，纯净而又令人震撼。 二、检查预习 1、给以下加点字注音： 2、词语积存 (1)烧灼：烧、烫，使受伤(2)珍藏：认为有价值而妥当地保藏;(3)
6、穿越：通过;穿过。(4)目睹：亲眼看到。(5)拂晓：天快亮的时候。(6)瓦砾：破裂的砖头瓦片。(7)地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。(8)匍匐：爬行。(9)精疲力竭：形容特别疲惫，一点力气也没有了。竭，尽。(10)名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。(11)屹立：高高地直立。(12)严厉：温柔而不剧烈。(13)闪耀：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。(14)肃立：尊敬庄重地站着。(15)颤巍巍：抖动摇摆(多用来形容老年人或病人的某些动作)。(16)肃穆：严厉宁静。(17)永垂不朽：(多指姓名、事业、精神等)永久流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。 3、简介 西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。19
7、34年开头写作。1938年毕业于高尔基文学院。1939年任军事记者，以后始终从事战斗题材的创作。曾任文学报主编、新世界杂志编委、文学俄罗斯报编委、苏联作协副总书记和书记处书记等职。主要作品有剧本我城一少年俄罗斯人俄罗斯问题，诗集友与敌，长篇小说日日夜夜，三部曲生者与死者等。1949年访问中国，并于次年出版了描写中国人民进展解放战斗的战斗的中国一书。 三、探究质疑 1、整体把握 -全文可分为三大局部。 第一局部(1-7段)：写苏联红军要偷袭桥头堡时，有一位战士牺牲了。 其次局部(8-13段)：写老妇人育乞西亲眼目睹这位战士牺牲的经过。 第三局部(1431段)：详写老妇人育乞西置生死于度外，安葬红
8、军烈士，还在坟堆上点上藏了45年的结婚喜烛。 第四局部(3244段)：写苏联红军查找战士尸体时，却发觉坟堆、老妇人和烛光。 2、本文为什么要以蜡烛为题。 -烛光是红军烈士生命之光，烛光寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思;烛光是两国人民战斗情意的象征。 3、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗? -大事发生的时间是1944年9月19日早晨， 地点是南斯拉夫首都贝尔格莱德的萨伐河岸四周的一块方场。 起因是五个红军战士偷袭萨伐河上的一座桥， 结果其中一个名叫契柯拉耶夫的红军战士牺牲在方场上了。连长预备其次天再去进攻时，再掩埋这位战士。 (一)分析第一局部：故事的开端 (二)分
9、析其次局部： 这一局部表达的地点发生了转变，以老妇人的住处为中心进展交代。 4、文章中屡次写到炮火在离老妇人很远的地方响起来，有什么特别的意义吗? -(第10段)其次层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住，住在楼下的人早已搬得一个不剩了。后来楼下也毁了，老妇人才搬到地窖里去住。 (第11段)她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去-她认定，她自己住的地方比拟安全，然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。老妇人被这一震，耳朵也聋了，脑袋碰在墙上，失去了知觉。 (第13段)德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。 (第16段)
10、德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。 (第18段)德国人还在开炮，可是跟从前一样，那些炮弹落得离老人很远。 (第20段)天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。 (第24段)德国人的炮火没有停顿过，可是炮弹照旧落在离老妇人很远的地方。 (第30段)但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。 -突出老妇人在炮火中种种行为的感人力气。同时，炮火在离老妇人很远的地方响起，好像也喻指法西斯的炮火在反法西斯各国同盟的友情的巨大力气面前也望而却步了。 6、第17段：中关于”她“的动作描写的词语有哪些?表现了他什么样的感情? -穿，翻，观察，理
11、，弯，坐反映的感情：对年轻战士的哀怜、叹息。 7、老妇人能够舍身掩埋红军战士的动机是什么? -动机：痛恨法西斯，喜爱自己的祖国。(红军战士是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育西乞为他堆的，她不忍心红军战士暴尸战场，她要让红军烈土安眠在南斯拉夫国土上。) 8、文章从哪些词语可以看出老妇人的身体不是很好? -两次“休息”“站起来的时候，行动很困难”“颤巍巍”等词。 掩埋烈士的每一步老妇人都特别吃力，假设笼统地说“她特别吃力地把死者拖到了弹坑里”，那就不够感人，是这样写的：“路并不远，一共不到十步，可是她太年轻了，不得不坐下来休息了三次。最终，她终于把死者拖到了
12、弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，或许有一小时。”这样描述，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。 9、写老妇人安葬烈士的礼仪也很详细，例如掩埋之前“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一个动作都作了描写，也是很感人的。 10、阅读第28段，“老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在坏里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她始终不舍得用，珍藏到今日。” (1)“摸出”能不能用“拿出”或者“取出”来代替，为什么? -不能换。“摸出”与后边的“揣在怀里”相照应，说明老妇人把这支大蜡烛藏得很深，只能用手
13、去摸索着拿出来。说明她特别珍惜这支蜡烛。 (2)为什么要交代这支蜡烛的来历? -补充说明这支蜡烛的来历，才能说明这支蜡烛对老妇人来说是多么宝贵，也才肯附托出老妇人的这种行为是多么宏大，令人鄙视。 四、小结课文： 五、布置作业： 1、熟读课文 2、复述课文 其次课时 一、导入： 本文是一篇特别感人的战地通讯。在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧焦了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友情，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 二、分析课文第三局部： 1、这一局部的开头照顾了第一局部连长的打算-攻下桥再掩埋契
14、柯拉耶夫。可是他们找不到那位烈士的尸身，后来士兵们发觉了那个坟堆，还有燃着的蜡烛，他们知道烈土是被葬在这里了，然而这些战土怎么也想不到是一位老妇人为这位烈士安葬的。 2、老妇人又送了另一支蜡烛，并且为它点燃，临走时“非常庄重地对他们深深一鞠躬”，虽然没有说一句话，可此时无声胜有声。老妇人明白这些异国战土是为了解放南斯拉夫而战斗在此，牺牲在此的，她心中怀着对他们的崇敬与仰慕之情。由此，我们更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行径，心中也加深了对“和平”二字的理解。 3、蜡烛是本文中人物情感的寄予线索，请从课文再找出有关烛光的描写。 -蜡烛是这篇文章中一个小小的道具。文章在第28段交代了蜡烛的来历“是45年前她结婚的喜
