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1、音 画 交 融 教案海阳镇中学 杨春白雪教材分析：本课选自冀教版美术教材八年级上册，属于造型表现类课程。美术与音乐之间存在着某种关系，一个是有形无声，一个是有声无形，两者相互补充、相得益彰。在美术欣赏活动中如何把音乐融合进去，最大限度的提高学生的审美感受，这是教学品质所要追求的方向。教学目标：1、欣赏音乐与绘画作品，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。教学重难点：重点： 通过音乐作品和美术作品的比较欣赏，更好地促进学生对音乐绘画的理解。难点 ：引导学生发现芝术具有“相通性”这一规律，尝试用绘画中的形、色、结构、节奏等绘画因素表现音乐的感受
2、、体验与表现。 教学准备：多媒体设备，课件，音乐。讲授新课导入课题：同学们好，上课之前呢，有两段音乐要和大家分享。我们先来听第一段。这是第二段。这两段音乐有区别吗？生：有。师：我们更喜欢哪一个？为什么？生：第二个，因为有画面。师：绘画和音乐的交融，给我们带来了更完美的艺术感受。这节课，我们就一起来探索这音画交融之美。讲授新课：我们都知道音乐是纯粹的抽象艺术，它用音色、音响、旋律、节奏这些听觉的抽象造型因素表现艺术家的情感。而在绘画类别中也有抽象绘画，它用点、线、面、色彩这些最基本的造像语言也同样表现着艺术家的情感起伏、思绪变化。那它们同为抽象艺术，在艺术表现语言上尤为接近，（同样表现着艺术家的
3、情感）那它们之间是否有着一定的联系呢？（我们一起来探究）1、用绘画中的要素线条来描绘音乐师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放两段音乐，你们想一想能用什么样的线条来描绘，为什么？并自己试着画一画。播放献给爱丽丝和命运交响曲生：献给爱丽丝这段旋律比较舒缓，优美，速度慢，应该用平滑的曲线来描绘。命运交响曲速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，体现命运的跌宕起伏，应该用转折较大的折线来描绘。教师总结：线的宽度、浓淡、锐度可以表示音乐的高度、强弱、节奏、韵律，色彩表达音乐传递的情绪。板书 音乐 线条2、用绘画中
4、的要素色彩来描绘音乐色彩在美术作品中也很重要，它能赋予美术作品不一样的生命，能给我们来不一样的情感蓝色、黑色师：给我们什么感受？生：忧伤、沉重黄色、红色、橙色师：有什么感受？生：阳光、快乐。那我们来感受一下在音乐中色彩吧。师:你会用什么色彩来描绘这个音乐片段? 播放仙境生：绿色黄色。教师总结：绿色象征着生命黄色象征着温暖，这两种颜色非常适合描绘仙境这首乐曲。可以说音乐是有声的绘画，绘画是无声的音乐板书 音乐 色彩3、巩固练习不同风格的音乐带给人的情绪是不一样的，播放音乐，并找出与之融合最为贴切的一幅画。学生欣赏音乐作品找出对应的绘画作品，巩固学习的知识。4、作业：我们知道可以用绘画中的要素:线
5、条和色彩来描绘音乐，下面我们把这两个要素结合起来，我们欣赏2段音乐，你来联想一幅画面，大家可以动笔画一画。5、小结：这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪，联想到一幅美丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存在。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。音 画 交 融 教学反思海阳镇中学 杨春白雪本节课重在体现人的情感性。重视学生实践能力的培养，最大限度地开发学生的创造潜能。我据此本课采用“
6、创设情景，激发情趣，赏析互动”的教学方法设计本节课。l、举例引入、激趣引题。 以音画相接合的视频观看激发起学兰浓厚的学习兴趣，运用学生己有的学习经验：降低学习难度，进入本课的主题。2、赏析互动、尝试探讨。 我利用优秀的音画影视作品来让大家直观的感受，心潮澎湃的音乐，气势磅礴的画面，二者的交融给人强烈的震撼力。将音乐与画面结合起来，使头脑中抽象的感觉具体化，让学生自己感悟其内在联系。并利用欣赏课件展开互动联想，引领学生多角度感受音乐的和声色、绘画节奏。3、探讨巩固练习巩固练习环节，注重鼓励学生积极参与，大胆发言，对有独特见解的学生要及时肯定，同时将学生的思维扩展到无限的自然苍穹。4、拓展作业作业环节我准备了两首音乐，以供学生选择其一来练习，同时鼓励学生突出个性，还可以边哼唱边创作来表现自己喜爱的音乐作品，灵活的学习活动方式促使学生主动、积极地表现自己对音乐的理解。在评价中，帮助他们学会尊重他人的想法，分享交流的愉悦，学习他人的长处，寻找个体的价值，整节课，我要引导学生在自主、合作、探索中掌握知识、技能，由具象到抽象，由感性到理性，让学生一直沉浸在音画的海洋里；陶醉在联想的旋律中，并将教学引入课外，将艺术引入生活。
