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1、三袋麦子教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解由生字组成词语的意思,学会用“ 拜访” 说一句话。3.在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。4.学习正确的思维方法,培养创造性思维。教学重点：朗读课文,了解由生字组成的词语。教学难点：引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。教学用具多媒体课件教学过程第二课时一、复习导入1.快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物三袋麦子2.谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁?(贴小动物的头像)3.小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的?(生回答)小结:我们三个动物朋友各有主意;小猪刚过了年,就把麦子吃光了
2、;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。(板书:吃 存 种)二、学习5-9自然段光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么呢?想不想知道?赶快打开书本，读读课文5-9自然段，有疑问的地方打上问号。1.用“拜访”说一句话。出示句式：土地爷爷夸(谁)(怎么样)。2.土地爷爷先来到谁家?指名读。小猪说了什么?小猪的神情、语气指导。“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢?小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会
3、享受生活的美食家呀!3.告别了小猪，土地爷爷来到了谁家?指名读。小牛说了什么?小牛的心理、语气指导。土地爷爷会怎么夸小牛?小结：是呀!在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊!4.接下来该去拜访谁了?小猴是怎么接待土地爷爷的?齐读。师：“神秘”是什么意思啊?生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什么事吗?土地爷爷会想什么?是呀!小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘小猴是怎么说的?指导热情、好客、高兴的语气土地爷爷是怎么表扬小猴的?小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。三、多元认同引导学生
4、各抒己见这三个动物朋友,你最喜欢谁?为什么?生各抒己见。师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢?小结:小朋友都很有主见,有自己的打算,如果懂得学习三个小动物的优点,将他们的方法合起来,就更有头脑啦!四、迁移拓展提升思想认识如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人;小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人;小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理?五、作业超市1. 回家后把这个故事讲给你的父母,或身边的朋友听.2. 课本剧续演：土地爷爷给你送来了一袋麦子，你会如何处理?可以3、4个人为一组，排练出来。
