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1、身边的设计艺术义安区实验小学 方金玉教材分析:本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 本课教学设定为“欣赏评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离
2、不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于美术课程标准“情感价值观”目标的实现o教学目标： 1.通过本课学习，了解到身边是个充满设计的世界。 2.认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 3.能对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。 4.认识到只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。教学重点： 1.认识我们身边充满了设计。 2.学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。 3.能将本课学习的设计知识（意识）运用到生活中。教学难点：提高学生的
3、设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教学准备：课件，2个储钱罐、台灯、吸蚊机等教具，橡皮，卷笔刀等学生的学习用品。教学过程：一、图片导入。（使用白板遮幕功能）1.教师出示被遮住一半的高跟鞋图片，问：这是什么？学生回答。（楼梯）2.请学生上台拉开帷幕，揭示图片内容高跟鞋。3.欣赏一组图片，体验设计就在我们身边。4.小结：像这样设计巧妙、美观而实用的物品在我们的生活中还有很多，今天，我们一起来寻找和欣赏身边的设计艺术。（板书课题）二、 授新（1）通过观察比较，初步感受设计艺术之要素。1.生活中到处都有设计艺术，出示两个储钱罐，请学生说一说这些是什么。 2.引导学生比较两个储钱罐有什么不同
4、的地方？小结：造型，颜色，材质。（板书：造型，色彩，材质。） 3.它们又有什么相同的地方呢？小结：都是用来存钱的，它们的作用是相同的。（板书：功能。） 4.总结：设计师在设计物品的时候，必须考虑物品的造型、色彩、材质和功能等设计元素。（2）通过交流，以设计语言描述物品，突破本课重点。 在模板中选一件你喜欢的设计品，介绍给大家。（截取部分课本中内容）交流提示：我介绍的是 它的造型是 它的颜色是 它的功能是 我喜欢它的 （3）测试游戏挑战设计师。剖析设计元素，提高学生的设计意识，突破本课难点。问：想知道你有没有成为优秀的设计师的潜力吗？做个小测试。你挑我写 2.你问我答 3.先演后说 4.先猜后想
5、 三、体验设计我是小小设计师。1.作业要求：以我们一起去秋游为例，挑选需要携带的物品，为即将到来的假期做准备，将设计与生活紧密联系。2.学生作业，教师巡回辅导。设计一款新颖的旅游用品。提示语：外形美观，色彩搭配和谐，材料环保，功能实用。四、展示讲评将完成的作业展示到展板上，实物投影仪展示作业，学生互评，教师讲评。五、 拓展欣赏古代优秀艺术设计作品，拓展学生视野。六、小结生活中处处都有设计艺术，不同的设计给人不同的感受，不同的人有着不同的喜好。只有怀着热爱生活的心，才能体会生活的美好，才会有好的设计。学习欣赏卡一、 比较两个储钱罐。它们的不同之处是： 它们的相同之处是： 二、 把你喜欢的作品介绍给大家。交流提示：我介绍的是 它的造型是 它的颜色是 它的功能是 我喜欢它的 三、 闯关游戏，过关打“”，没过打“O”。第一关：你挑我写 第二关：你问我答 第三关：先演后说 第四关：先猜后想
