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1、【教育资料】五年级数学教案质数和合数(2)教学目标1使学生理解质数、合数的概念2熟记20以内的质数教学重点1理解掌握质数、合数的概念2初步学会准确判断一个数是质数还是合数教学难点区分奇数、质数、偶数、合数教学步骤一、铺垫孕伏例1写出下面各数的所有约数：1的约数：2的约数：3的约数：4的约数：5的约数：6的约数：7的约数：8的约数：9的约数：10的约数：11的约数；12的约数：二、探究新知（一）引导学生归纳1按这些约数个数的多少，可以分为哪几种情况？2分组讨论后汇报3引导学生说明：有一个约数的（板书：有一个约数的）有两个约数的（板书：有两个约数的）有三个约数的，有四个约数的，有六个约数的教师提示
2、：像有三个、四个、六个甚至更多的约数，我们把它们归纳为一种情况，用一句话概括为有两个以上约数的（板书：有两个以上约数的）（二）按约数个数的多少，把自然数分成三种情况1分组再讨论2汇报讨论结果3引导学生说出：1的约数是：1（板书：1的约数：1）有两个约数，它们分别是：板书：2的约数：1、23的约数：1、35的约数：1、57的约数：1、711的约数：1、11有两个以上的约数，它们分别是：板书：4的约数：1、2、46的约数：1、2、3、68的约数：1、2、4、89的约数：1、3、910的约数：1、2、5、1012的约数：1、2、3、4、6、12（三）观察比较发现特点1观察2、3、5、7、11的约数，
3、你发现了什么？（板书：只有1和它本身两个约数）2观察4、6、8、9、12的约数，你发现了什么？（板书：除了1和它本身还有别的约数）3教师明确：根据这些数约数的个数的多少，给这些数分类，也就是今天我们要学习的新知识，质数和合数（板书课题：质数和合数）（四）质数、合数的定义1一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）（板书）2一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数（板书）3教师提问：1是质数还是合数？学生明确：1既不是质数也不是合数，因为1只有一个约数，既不符合质数的特点，又不符合合数的特点1既不是质数，也不是合数（板书）（五）按约数个数的多少给自然数分类1按
4、照能否被2整除可以把自然数分为奇数、偶数，那么，按照约数个数的多少，自然数又可以分为哪几类？（三类：质数、合数和1）2教师提问：判断一个数是质数还是合数，关键是找什么？（关键：找约数的个数）（六）教学例21判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数172229353787（学生独立练习，集体订正）教师强调：熟练运用找约数的方法，这种做题法是做对题的关键2反馈练习：下面哪些数是质数，哪些数是合数？19214367（七）介绍100以内的质数表1除了用找约数的方法判断一个数是质数还是合数，还可以用查质数表的方法2用质数表检查例2检查方法；表中有17、29、37，说明是质数；22、35、87表中没有，又不是
5、1，说明是合数3教师提示：要熟记20以内的质数三、全课小结同学们，这节课你学到了什么知识？四、课堂练习1下面是2到50的数，下话画掉2的倍数，再依次画掉3、5、7的倍数（但2、3、5、7、本身不画掉），剩下的数都是什么数？234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950教师提示：古希腊的数学家就是用这种方式找质数的，有兴趣的同学可以用这种方法找100以内的质数2检查下面各数的约数的个数，指出哪些是质数，哪些是合数，分别填在指定的圈里，再用质数表检查3填空题质数有（
6、）个约数，合数至少有（）个约数最小的质数是（），最小的合数是（）（）既不是质数也不是合数4判断所有的奇数都是质数（）所有的偶数都是合数（）在自然数中，除了质数以外都是合数（）既不是质数也不是合数（）5在整数120中：奇数有：偶数有：质数有：合数有：五、板书设计质数和合数有一个约数的有两个约数的有两个以上的数的1的约数12的约数1、23的约数1、35的约数1、57的约数l、711的约数1、114的约数1、2、46的约数1、2、3、68的约数1、2、4、89的约数1、3、910的约数l、2、5、1012的约数1、2、3、4、6、12l既不是质数也不是合数一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（素数）一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数页码 / 总页数
