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1、课题第一节 地形和地势2课时1 教学目标知识与能力：动用中国地形图说出我国地形地势三级阶梯分布，和特点，掌握阅读并动用分层设色地形图或地形剖面图等各类地形的基本技能。过程与方法： 通过阅读各种地形图总结我国地势三级阶梯分布特征，通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的特征。情感态度与价值观：通过阅读地形图分析不同地形对人们生活的影响，初步树立因地制宜的观点，以及人与自然协调发展的观念。重难点教学重难点：重点：我国地势三级阶梯分布及特点。 难点：阅读各种地形图，分析得出各种地理特征。教学方法分析、比较、讨论等方法。教学准备实物投影仪、相关地图、地球仪。教学过程教学活动修改第一步：复习导入环节一
2、：复习导入填出图中山脉及地形区(四大高原,四大盆地,三大平原)的名称（有问题教师指导）环节二：自主学习阅读课本26-27页内容,完成1、地势特征：地势 ，呈 分布,划分为 阶梯。2、阶梯概况三级阶梯海拔高度主要地形类型,地形区第一阶梯 米以上高原分界线： 第二阶梯10002000米左右，局部低于500米 、 分界线： 第三阶梯多在500米以下 、 第二步:互助释疑环节一:师友释疑1.地势的概念。2.分层设色的“中国地形图”并沿我国东西向(北纬36)地形剖面。（小组合作讨论我国地势特点，画出我国地势示意图。）环节二:师友解疑提出问题：你能试着根据课本所提供的资料分析出我国的地势特点，并画一张简略
3、地势示意图吗？指导学生观察、思考分析我国地势特点。第三步：互助探究环节一:师友探究我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）强调小组合作学习，适时调动学生，巡回指导，积极参与各小组的学习讨论。全班分成A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个专题(A组：题；B组：题；C组：题)，各小组合作探究，讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。环节二:教师提升一方面有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产；另一方面
4、使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内地的经济联系，有利于东部和沿海地区经济发展和西部地区的大开发。阶梯交界处，落差大，水流湍急，水能丰富，可以建设大型水电站；但是，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。第四步：互助提高环节一：师友检测一 1.下列四幅图中能够反映地势特点的是 ( )2我国地势第一、第二级阶梯的分界线是（ ）A大兴安岭太行山巫山雪峰山 B昆仑山祁连山横断山C喜马拉雅山横断山阿尔泰山 D天山阴山太行山3位于我国地势第一级阶梯的大盆地有（ ）A塔里木盆地 B准噶尔盆地 C柴达木盆地 D四川盆地4、我国第一、二级阶梯的分解线：_。我国第二、三级阶梯的分解
5、线：_。5、我国第一级阶梯的主要地形区：_，号称“_”，平均海拔在_米以上,主要地形类型为_ 。我国地势最高的盆地_。我国第二级阶梯的主要地形区：_、_、_、_、_、_,海拔下降到_,主要地形类型为_ 。我国第三级阶梯的主要地形区：_、_、_、_、_、_,大部分地区海拔在_以下,主要地形类型为_。6、地势平坦开阔是_高原。地形崎岖,石灰岩分布广泛_是高原。沟壑纵横是_高原。终年积雪,冰川纵横是_高原.7、我国各类地形中面积最大的是_,喀斯特地形(岩溶地形)分布广泛的是_高原。在四大盆地中，面积最大的是_,纬度最高的是_,地势最高的是_,纬度最低的是_。8、我国既是省区界线又是地形区界线的山脉_
6、,既是省区界线又是阶梯界线的山脉_,既是东西走向又属于第三级阶梯的山脉是_，构成我国地形分布骨架的是_。9、大兴安岭西侧是_地形区, 大兴安岭东侧是_地形区,太行山西侧是_地形区,太行山东侧是_地形区, 巫山西侧是_地形区, 巫山东侧是_地形区, 横断山西侧是_地形区, 横断山东侧是_地形区。10、昆仑山北侧_地形区, 昆仑山南侧_地形区, 天山北侧_地形区, 天山北侧_地形区。13、新疆吐鲁番盆地中的_湖是我国陆地的最低处,该盆地也是我国气温最高的地方。四川盆地西部的_平原,有“天府之国”的美称。11、东北平原分别为_、_、_所环绕,由_平原、_平原和_平原组成，以_著称。13、长江中下游平
7、原因盛产_被称为“鱼米之乡”。云贵高原_分布广泛,有“_”地形，高原上地表崎岖，只有山间的小盆地是主要农耕区，被当地人称为“_”。14、喜马拉雅山脉主峰_,海拔_,位于_两国边境上，是世界最高峰。我国东部最高峰_,位于台湾山脉上。15、塔里木盆地内部的_沙漠,是我国面积最大的沙漠,也是世界最大的流动沙漠。16、新疆地形轮廓特点“_”，三山是指_、_、_,两盆是指_、_。环节二：教师指导【师】出示答案。【生】师友交换答卷，进行当堂批改。师友结合检测中出现的问题，进行展示交流，提醒其他师友注意。第五步：总结提升环节一:师友总结【师】通过本节课的学习，你都掌握了哪些知识？师友互助方面又有哪些收获呢？
8、【生】师友交流本节课收获，教师巡视，参与师友交流。环节二：教师小结回顾本节主要内容，依据板书巩固。板书设计第二章第一节 地形与地势地势1.地势总特征：西高东低，呈阶梯状分布。2.三级阶梯特征：阶梯名称主要地形海拔第一级山地、高原4000米以上分界线西起 昆仑 山脉，向东经 祁连 山脉，向东南到 横断 山脉东部边缘第二级高原、盆地1000米-2000米分界线从西北向东南一次为：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。第三级丘陵、平原500米以下教学反思本课的教学设计，发扬了我国启发式教学的优良传统，处处激发学习动机，明确学习任务，引导学生充分运用巳有知识和能力，恰到好处地积极思考，主动学习。生趣爱学增知长智修德，教学环节运用得当。学习目标全面落实，且合理、自然，国情国策教育有机融合在知识教学之中；学习目标的层次掌握恰当，围绕重点、难点展开，了解、理解、掌握、应用等层次分明，比重合宜。是思想性、科学性、启发性、趣味性都较好的一堂课。所用教学手段，主要是地理图表，设计新颖、简明、达意，教与学兼而用之，并利用电教手段。化死为活，符合学生的认识规律和年龄特征，可予推广。
