《【 课 题 】 《素雅的青花瓷》 【 教 材 】上教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【 课 题 】 《素雅的青花瓷》 【 教 材 】上教版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【 课 题 】 素雅的青花瓷 【 教 材 】上教版【 年 级 】 三年级 【 课 时 】一课时【 学 校 】上海市实验学校东校【教材分析】本课改编至上教版三年级第五册第六单元素雅的青花瓷这一课，属于“造型表现”学习领域，教学类别是绘画。本节课是让学生了解青花瓷的历史、基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。通过对适合纹样的设计与描绘，学生学会运用一些简单的中国传统纹样来表现画面。让学生在欣赏、尝试的过程中提高设计与绘制的能力，激发学生对中国传统艺术的兴趣。【学情分析】对于三年级的学生来说还未曾对一个具体的事物进行适合纹样的设计。他们对于如何把现实生活中事物的图形转化成适合纹样这一图案设计的基本知识
2、和技能，要形象直观地让学生去了解。在尝试过程中，激发学生美化生活及兴趣。【教学目标】知识与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。过程与方法： 在欣赏、交流与尝试过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。情感态度与价值观： 感受青花瓷独特的蓝色美感以及圆形适合纹样的艺术特色，体会适合纹样在生活中的应用，提升美化生活的能力。【教学重难点】教学重点：圆形适合纹样的设计教学难点：适合纹样与花边纹样的协调【教学策略与方法】针对三年级学生的心理特点和认知规律，本课主要采用启发式。在问题导入环节运用问题法引导学生欣赏；在新授环节，主要采用观察法、
3、讲授法、示范法与问答法相结合的策略引导学生主动探究，体验学习的过程，掌握学习重点，解决学习难点；在展示评价环节主要采用多元化评价模式，体会创作的快乐，激励学生自主思考与表达。【教具学具】 教具：多媒体课件、范画、一次性餐盘、水彩笔等 学具：水彩笔等【教学过程】（一） 问题导入，揭示课题1、 提问：“中国”英语的表达是什么？答：CHINA。2、 欣赏三张图片（彩陶、瓷器、银器），学生猜一猜哪种器皿也念china。3、介绍青花瓷的相关知识，欣赏视频并总结其特点。4、揭示课题（设计意图：引导学生回答问题，欣赏青花瓷的视频，激发学生制作的兴趣）（二） 引导启发，教授新课1、出示圆盘范例，引导学生赏析提
4、问：圆盘上的纹样主要有哪几部分组成？答：花边、主体图案。2、学生思考如何变化图案使之符合圆形轮廓。观察图案变形后轮廓线的变化。 3、师生总结圆形适合纹样的概念。4、介绍主体图案的素材。5、学生猜一猜中国传统纹样类型，观察如何运用到花边装饰中。（设计意图：本环节运用了讨论法和讲授法，目的在于让学生认识青花瓷盘的装饰组成。在引导启发的过程中，初步体验美术学习的乐趣。）（三） 教师示范，布置任务1、教师示范花边和主体图案：指导学生如何从主体图案中寻找素材，排列成二方连续纹样装饰圆盘。2、出示作业一：在圆盘上绘制蓝色的适合纹样要求：图案简洁、饱满；线条流畅学生作业，师适时点评。3、出示作业二：以点、线
5、为主，绘制二方连续纹样 要求：图案简洁，绘制与适合纹样相关的花边纹样 （设计意图：学生感受制作青花瓷的乐趣，运用水彩笔和一次性餐盘制作青花瓷盘，激发起对美术学习的兴趣。）（四） 欣赏图片，学生创作1、 学生边欣赏同龄人作品边创作。2、 教师巡视个别指导。（设计意图：同龄人的作品欣赏可以拓展学生创作思路，开发学生的想象力和自主创新能力。）（五） 作品展示，多元评价1、 将作品贴在黑板上展示。2、 评价方式：（1）自评：夸夸自己的作品，说一说自己的优点。 （2）互评：说一说别人作品的优点3、教师适机点评（六） 课堂小结，课后拓展1、 尝试用其他材料和方法绘制青花瓷纹样。2、 今天有什么收获？【板书设计】素雅的青花瓷作品展示区花边：二方连续纹样主体图案：圆形适合纹样
