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1、如何提高小学数学道德课堂教学的有效性-探索分数的基本性质教学典型案例片段分析 一、课题提出的背景 构建道德课堂的基本要求：“以人为本，以学生的发展为本”，尊重学生的主体地位，在帮助学生掌握系统知识体系的过程中，培养学生积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，关注学生“全人”的发展，实现学生全面、均衡、富有个性地发展。然而，随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化,学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖
2、的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西“有效”，也折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性。我们应对道德课堂背景下的某些课堂教学进行深入反思，探索出提高学生学习的教学策略，使学生不断改进学习方式，努力使他们在基础文化知识、基本技能、创新能力和实践能力等各方面能获得具体的进步或发展，达到提高课堂教学的有效性。二、课题概念的界定道德课堂：是在新课程理念引领下的一种高品质课堂形态，具体而言，它要求课堂要“合乎道，至于德”，以“合乎道的途径，至于德之目标”。所谓“道”，即规律，也即教育教学规律、学生的认知规律和成长规律；所谓“德”，即生态，即围绕实现师生共同发展，实现国家人才培养目标而
3、建构的课堂生态。教学：按师生关系的角度来说，有两种观点，一种认为教学是教师的活动，目的在于引起学生的活动；一种认为教学是师生双方的交互作用，是师生双方的矛盾和依赖的过程。我们认为，教学是由教师引起的、学生主动学习的师生双方的交互过程。教学有效性：指在教学活动中，教师能使用恰当的教学措施，利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。三、所要解决的主要问题通过本课题的研究，真正解决小学数学课堂教学中效率低下的问题。探索和总结出提高小学数学课堂教学有效性的教学策略，使学生不断改进学习方式，努力使他们在基础文化知识、基本技能
4、、创新能力和实践能力等各方面能获得具体的进步或发展，达到提高课堂教学的有效性。如：如何让学生更好的理解分数基本性质的含义，建立这一性质的概念。【探索分数的基本性质教学片段】1、实际操作，得到分数。 师：请拿出课前准备的长方形纸，折一折，描出折痕，并用斜线快速的涂出它的 ，比一比谁最快。指3名学生说一说是如何完成的。目的是让学生明白所表示的含义。师：同学们猜一猜，如果在你们刚才对折的基础上再对折一次，涂色部分怎么用分数表示？为什么是 ？学生会说出：这张纸平均分成了8份，涂色部分占其中的6份师：展开图，引导学生观察并思考同样的涂色部分怎么从变成了呢？引导学生说出：因为每一份被平均分成了2份，那么总
5、分数就变成了8份；涂色部分的一份也被平均分成了2份，原来的3份就变成了6份。也就是总份数扩大了2倍，涂色部分的分数也扩大了2倍，但是大小没有变。师：如果再对折一次，涂色部分怎么用分数表示？请同学们动手折一折。同样的涂色部分怎么又变成了 呢？引导生说出：从第一次折的来看，一份被平均分成了4份，那么总分数变成了44=16份（扩大了4倍），涂色部分的份数变成了34=12份（扩大了4倍）。从第二次折的来看。一份被平均分成了2份，那么总分数82=16份（扩大了2倍），涂色部分的份数62=12份（扩大了2倍）2、发现总结规律师：请同学们观察每一组相等的分数，你有什么发现？学生思考之后，与同桌交流。引导学生
6、逐渐说出：【分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。】师：为什么0要除外?生：【因为0不能做分母】师：哪些地方需要注意？生可能会说【都 相同 0除外】 （分析）在课堂上，让学生通过动手折一折、涂一涂，结合图形和分数的意义动脑思考、并用语言表达出相等分数之间的关系，从而把具体的知识条理化，使学生获得具体真切的感受，让学生在活动中感悟分数大小相等的算理，并归纳出分数的基本性质。让学生知其然，并知其所以然。使课堂一改过去呆板、沉闷的气氛，变得轻松愉快。学生的学习兴趣提高，教师只是巧妙地引导，便能使学生轻松地获得知识、培养能力，真正发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教师教得轻
7、松了，学生也学得轻松了。教学氛围更加民主，教学效果更加显著。实现优化、高效的课堂教学是我们长期的追求。为此，我们付出了努力，也取得了一定的进步。但研究的困惑和问题也是必然存在的。在提升教师的教学策略上也取得了较大的进步。但从整体层面看，师生教学方式改革的力度还不够大，部分课堂教学的创新意识还不够强。如何进一步促进每一位教师更新教学理念，自主地开展日常形式的教学研究，还有待于进一步完善教师成长机制，从根本意义上促进教师的发展。为了更好地搞好今后的教研课改工作，提高教师的自身素质，我们要认真学习道德课堂、新教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学；吸取“有效性教学”的精髓，并把它充实更新拓展推广，我们的教育改革工作才会不停留在前辈们已铺好的路基上，才会使教研课改工作再上一个新的台阶。
