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1、粤教版小学科学三年级下册物体的特征教案(第一课时) 教材分析：物体的特征是粤教版小学科学三年级下册物质与材料单元中的一部分。生活中的材料是多种多样的，物体是由各种各样的材料组成的。本课通过组织学生参与学习活动，让他们从身边实际、生活经历中认识具体的事物，让他们运用多种感官以及测量手段了解物体的特征，并能用较准确的语言描述物体的特征，使学生从对物体的具体认识逐渐向抽象的概念过渡，为今后建立物质概念和学习物质的变化打下基础。教学目标：过程与方法：（1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。知识与技能：学习比较的方法，判断物体的材料构
2、成情况。情感与态度:（1)学会与人合作学习.（2）在学习中体验快乐.教学重点:物体的特征教学方法：讲解法、谈话法、演示法。教学过程：一、谜语导入，激发情趣1、同学们看了许多书，了解了很多知识，今天老师想考考大家，有信心吗？(课件出示谜语并演示)谜语一：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（香皂）（师：你猜得真准！你能否告诉我你怎样猜到的？归纳：抓住了香皂的颜色、遇水起泡泡的化学反应等来猜的，颜色、化学反应等就是香皂主要特征）谜语二：细杆杆，三寸长，一头有毛一头光，每天早晚洗个澡，大家用它保健康。（牙刷）（师：你真是一个猜谜语大师！你是如何想到的？归纳：抓住了牙刷的材料、用途等主要特
3、征来猜的。下面，我再出一个看谁能最快猜出？并说说你猜谜的方法。）谜语三：小小房子路边站，瓜果纸皮往里扔。（垃圾箱）2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。（课件出示这几个特征）3、学生齐读这几个特征。二、展示交流，任务驱动1、活动一：师：下面我们一起进入探究活动，我请两位同学介绍自己最喜爱的玩具。仔细观察它们，比一比看谁描述得更详细更精彩？ （老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进行观察）2、小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1-2件，并选出代表
4、在全班交流。三、活动激趣，弄清材料1、师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？（出示课件，引导回答）2、师根据学生说的情况适时归纳：物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。（课件出示这句话，学生齐读）3、活动二：下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子，看看它们是用什么材料做成了？（课件出示，生齐回答）4、拓展思维：师：同学们，你还见过其他材料做的杯子吗？（课件出示其他材料的杯子，给同学们讲解历史性知识）5、
5、下面老师想考考你们，是否能把杯子的名称和对应的特点连起来？（课件出示连线内容，左边出示杯子名称，右边出示特点）并请同学们操作电脑连线。师：通过刚才的活动，我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；也有的物体形状、体积相同，但制造的材料不同，它们质量的大小可能也不一样。6、活动讨论：请同学们打开记忆的仓库，说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的？（引申学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成；扫帚由塑料、植物茎叶等做成）7、活动三：下面我们共同做一个小游戏。老师这里有一个百宝箱，老师找两位同学，一位同学把手把手伸进箱子里摸一摸，猜一猜箱子里的物品是用什么材料做的。再找一位同学从箱子里摸出一种物品，然后描述这种物品，不允许说出名字，让同学猜猜你描述得物品是用什么材料做的。四、板书设计：物体的特征制作所用的材料橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮五、教学反思:
