《第3课中文标点不可少1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课中文标点不可少1.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课标点符号不能少一、教材分析： 常用的标点符号数目虽少，但在文章和句子中的地位却非常重要。一名话用不同的标点，意义可能完全不同了。本课主要让学生学习常用标点符号的输入方法，并结合具体的文章进行练习。二、课前准备：局域网连通的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第3课）发放到学生机。三、教学目标：1、知识与技能（1）掌握常用标点符号输入方法；（2）掌握其他一些特殊符号的输入方法。2、过程与方法（1）学会使用键盘输入常用的标点符号；（2）学会使用软键盘输入一些特殊符号。3、情感态度与价值观（1）通过引导学生去探索标点符号输入的一般规律，让学生体会学习的乐趣；（2）通过把标点符号置入文章练习中
2、，树立意义学习的概念，激发学生学习兴趣。四、教学重、难点：1、教学重点：掌握常用标点符号的输入。2、教学难点：记住一些常用标点符号的输入键，同时注意这些符号在句子中的应用。五、教法提示任务驱动法、兴趣激励法、讲授法六、学法提示观察法、合作学习、互评互助法。七、教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣教师活动学生活动设计意图1、课件展示语文老师上课的内容：加标点符号！2、请同学起来回答这个标点符号应该怎么加？3、依据学生的回答，师操作添加标点符号。1、观察老师出示的题目并交流。2、个别回答问题。3、朗读添加了标点符号的句子。以语文课的练习导入，既利于激发兴趣，同时也让学生学以致用，实现语文与信息课
3、的整合。二、示范操作，学习英文标点符号的输入教师活动学生活动设计意图1、下面请同学们看老师的操作：打开“标点符号不能少”软件，进入常用标点符号输入练习。2、请同学们判断，现在是什么语言？（英语）3、师指导并强调英文状态标点符号输入应注意的事项，并示范操作。4、小组合作完成。1、观察老师的操作。2、看并同老师一同操作，为英文加上标点符号。3、小组合作完成练习任务，并请完成较好的同学下位充当小老师。强调英文状态还是中文状态，这点很重要。让学生同老师一起操作，再放手让学生操作，利于知识的掌握。避免不分中英语标点输入的要点。三、小组合作，独立完成中文标点输入法教师活动学生活动设计意图1、下面老师把学习
4、的任务交给同学们，接下来我们学习中文标点符号的输入，你们能合作自学完成吗？2、教师巡视并指导大家完成中文标点符号的输入。3、请一名操作较好的学生上台示范操作。1、合作交流，分析中文标点输入的要领和方法。2、请一名同学上台示范操作。利用英文输入法的操作让学生自主探究，找出中文标点输入的技巧，利于能力的形成。四、交流互动，总结全课今天我们学习了中英文状态下的标点符号输入方法，下面哪位同学能给我们汇报一下如何在这两中标点符号输入法之间切换？SHIFT键在标点符号输入过程中有什么特别的作用呢？第二课时教学内容：主要是以练习的方式复习巩固标点符号的输入教学过程：一、导入同学们，上节课我们学习了在中英文状态下进行标点符号的输入，今天这节课我们就来进行这方面的练习，并开展小组竞赛。二、请同学们打开“标点符号不能少”软件，进入“古诗欣赏”画面，进行练习。1、视巡视指导。2、请操作较好的同学下位指导其他同学完成，并记录本组完成任的同学名单。3、小组操作评比。三、进入“科技之光”画面，进行汉字和标点符号的输入练习。1、同学合作完成。2、师巡视指导。3、小组汇报完成情况。四、进入“成语故事”画面进行汉字和标点符号的输入。五、总结讲评本节课的练习情况，纠正同学们在进行标点符号输入的时候存在的问题。板书设计：标点符号的输入中文状态如何切换上档键：SHIFT英文状态
