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1、 变阻器教学反思下面列举教学中具有意义的几点： 1、在教学的引入中，新的物理课程是要符合“从生活走向物理”的教学理念，联系到生活中每天都能看到的调光台灯，所以更加激发学生想了解调光台灯的原理的热忱度，同时拉近了课程与生活的距离。在教学中先充分调动学生的学习热忱，是每一位学生都能积极参加到课堂中，这是每一位教师教学的义务和责任。 2、在引导学生探究变阻器原理的试验中，每组的学生预备了一块自制钉有电阻丝的木板，学生可以依据这块木板上的电阻丝自己独立思索在把电源、电灯、开关接入电路的同时，如何运 用电阻丝转变灯的亮度。学生依据前面学过电阻与长度有关，能够有效的解决问题。学生能体验自身试验探究胜利的欢
2、乐的同时的确理解了滑动变阻器的原理：靠转变接入电路中电阻丝的长度来转变电阻，从而转变电流。在课堂的试验探究中应当充分让学生去思索问题，解决问题，而不是教师的包办代替，学生自己享受胜利的欢乐是教师所包办不出来的。 在教学的最终，教师提出两个学生能自己评价自己的问题： （1）今日这堂课你最有兴趣讨论的问题的是什么？ （2）在今日的试验探究中你最得意的表现是什么？提出这两个问题能够表达擅长观赏自己的情感态度价值观，鼓励自己在学习中的不断进步。 总之，本节课通过创设问题情景，调动学生试验探究的积极性，激发学生的兴趣，自主学习的责任感。让学生亲自动手试验，发觉问题，解决问题，营造一个活泼合作的课堂气氛，
3、给学生的主动探究，制造性的学习，自主提高留有充分的空间，帮忙学生尝试自己探究感受胜利的喜悦，优化课堂教学，提高教学效率和质量。 变阻器教学反思2 一个仪器，讲清它的构造、原理、作用并不非常困难。怎样使学生在较短时间里，由感性的浅薄熟悉到理性的理解再到娴熟得使用？通过本节课的教学让我受到启发。我认为让学生积极主动参加探究、设计方案、实施试验，让学生感觉学问离自己并不远，努力思索就能想出好方法，设计会更加合理。学生自己想、自己做、自己改良，印象会更深，应用起来会更亲切、更娴熟。 本节课通过给学生试验器材，让学生猜测分组自主设计试验探究出变阻器转变电阻大小的最便捷的的因素，有效地得到滑动变阻器的工作
4、原理，很好地解决了重点。在教授变阻器的使用时，教师又是让学生自主争论分析、设计试验方案并实施试验，进而总结出变阻器的使用方法，真正地理解了滑动变阻器在电路中所起到的作用和它的使用规章，为以后的电学试验讨论奠定了根底，同时也了解了滑动变阻器在日常生活中的应用。试验完毕后，将使用方法及留意事项以口诀的形式总结出来，学生乐于承受，易于识记把握。 由于课堂时间缺乏，探究试验只能分组探究合作沟通。 变阻器教学反思3 新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理”要求贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生自主探究物理现象，提醒物理的本质和规律；突出强调认知过程对学生进展的必要性和形成科技素养的
5、重要作用；注意科学探究，提倡课堂教学方式的多样花，培育学生的科学素养。依据这种教学理念在教授“变阻器”这个内容时，我就充分留意到应当放手让学生大胆的开展试验探究，从自身的试验探究中查找科学的理论，科学的方法。 滑动变阻器是初中物理中的一个根本电学元件，重点在于了解滑动变阻器的原理，熟识滑动变阻器的使用方法。我认为本节课的教学指导思想应当根据人的认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由浅入深的一步步熟悉。教学的手段方法可以通过信息技术和学科整合、学生试验探究、引导学生思索分析得出正确的结论。在力量培育方面，教师要擅长培育学生的制造精神，让学生自己想、自己说；在演示试验过程中要注意培育学生的观看力
6、量；在对试验结果进展分析得出结论的过程中要注意对学生的分析、归纳力量的培育。下面列举教学中具有意义的几点： 1、在教学的引入中，新的物理课程却是要符合“从生活走向物理”的教学理念，所以引入的视频是一位歌星的演唱会片断，这样的引入对学生来讲是特别具有兴趣的，再联系到生活中每天都能看到的调光台灯，所以更加激发学生想了解调光台灯的原理的热忱度，同时拉近了课程与生活的距离。在教学中先充分调动血色和那个的学习热忱，是每一位学生都能积极参加到课堂中，这是每一位教师教学的义务和责任。 2、在引导学生探究变阻器原理的试验中，教师本人给每一小组的学生预备了一块自制钉有电阻丝的木板，学生可以依据这块木板上的电阻丝
7、自己独立思索在把电源、电灯、开关接入电路的同时，如何运用电阻丝转变灯的亮度。学生依据前面学过电阻与长度有关，能够有效的解决问题。学生能体验自身试验探究胜利的欢乐的同时的确理解了滑动变阻器的原理：靠转变接入电路中电阻丝的长度来转变电阻，从而转变电流。在课堂的试验探究中应当充分让学生去思索问题，解决问题，而不是教师的包办代替，学生自己享受胜利的欢乐是教师所包办不出来的。 3、在教学的最终，教师提出两个学生能自己评价自己的问题 （1）今日这堂课你最有兴趣讨论的问题的是什么？ （2）在今日的试验探究中你最得意的表现是什么？学生在本节课的引入以及两个试验探究中留有深刻的印象，所以提出这两个问题能够表达擅
8、长观赏自己的情感态度价值观，鼓励自己在学习中的不断进步， 总之，本节课通过创设问题情景，激发学生试验探究的积极性，扩展学生的兴趣自主学习的责任感。让学生亲自动手试验，发觉问题，列举缺点，营造一个活泼合作的课堂气氛，给学生的主动探究，制造性的学习，自主提高留有充分的空间，帮忙学生尝试自己探究感受胜利的喜悦，优化课堂教学，提高教学效率和质量。 变阻器教学反思4 本节课较胜利之处有： 1.变阻器是一个很重要的电器元件。在以后的试验和电学计算中都要用到它。由于滑动变阻器不同于一般的电器元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的局部就可能不同。因此，“变阻器”一节课的内容，在电学局部以至以后
9、的学习中都起着至关重要的作用，教学难度又很大。要突破这一难点，必需使学生真正了解变阻器的构造和原理。因此我在教学中是这样设计的：通过这样一个演示试验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按图所示电路串联起来。其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数渐渐变大，灯渐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数渐渐变小，灯渐渐变暗。这样学生轻松的就能熟悉到变阻器的原理 2.这节课的难点是滑动变阻器的使用方法。由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所起的作用不同，学生特殊简单混淆。因此我采纳先在黑板上画好构造示意图，让学生先分析六种接法。并将其分类。 经学生争论先分为两类：滑片移
10、动不起作用的；滑片移动起作用的，在进一步争论滑片移动方向作用不同又可分为两类：；。这样学生通过自己分析，在通过试验验证就能很好的把握好变阻器的使用方法，很好的突破难点。 3.依照新课改的精神，不局限于课本，将课外的一些学问引入课堂，如：插入式电阻箱的使用与读数。 4.用生活中的常见现象引入，又用变阻器在生活中的应用完毕，很好的表达了新课改“从生活走向物理，从物理走向社会” 的理念。 本节课缺乏之处有： 1.在讲接法时，在黑板上画图铺张了大量时间，假如能制成课件进展多媒体展现，同时加上实物演示，既节省了时间，提高了课堂效率，又形象直观，学生更易理解。 2.练习太少，不能使学问得到更好的稳固。 变
11、阻器教学反思5 1、使用说明： （1）滑动变阻器要串联接入电路。 （2）滑动变阻器的接线柱要“一上一下”各选一个。 （3）连好电路后，闭合开关，滑片左右移动，观看滑片与下面所选的接线柱靠近或者远离时，灯泡亮度的变化状况。 2、使用对象： 初二学生。 3、留意事项： （1）学生做试验前，检查器材是否完整和完好。 （2）连接电路前开关要断开。 （3）滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处。 （4）试验完毕后要整理好器材。 变阻器是初中物理电学局部的重要内容，是上节电阻学问的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的根底，具有承上启下的作用。它在电学试验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻
12、的概念，又为今后的学习特殊的电学试验做必要的预备。 变阻器是电学中最常用的重要电路元件，是本章的教学重点，这一节课虽然在课标上没有明确的要求，但是通过我对课标的理解，我觉得假如让学生通过试验探究电流、电压和电阻的关系，就必需学会变阻器的原理和构造，必需会正确的连入电路，并知道它在电路中所起的作用。 本节课的一开头，我以“调光灯”引入课题，用这样一个学生能观看和体会到的例子一下子把学生带入了正题，紧接着我对“灯泡亮度为何会发生变化”、“什么引起了电流的变化”、“转变电阻的方法有哪些”、“哪一种方法更简单做到”等提出问题，层层深入，使学生了解了变阻器的原理就是“通过转变接入电路中电阻线的长度来转变
13、电阻”。电阻丝试验的验证让学生布满了兴趣，也使得自己事先的结果得到了确定，获得了初步的成就感。 而对于“滑动变阻器”的构造我则采纳完全开放式，由学生自己探究，自主学习，自己争论，最终沟通探究结果，解决疑难问题。本堂课最胜利之处是解剖滑动变阻器，出示各个局部，介绍滑动变阻器构造，说明其工作原理。从感性熟悉上升到理性熟悉，在学习过程中解决了一个个难点、疑点。并且教师在教学中真正引导怎样观看、怎样分析。应当实事求是学科学，而不是仅在外表上搞懂。 通过演示试验得出：在实际的应用中，人们就是采纳转变电阻线在电路中的长度来渐渐转变电阻，并按这一原理设计制成了滑动变阻器。这一段电阻线当然可以变阻，但阻值变化
14、范围太小，有用价值不大。提出问题：如何增大它的阻值变化范围？学生答复：可以增大电阻线的长度，并采纳电阻率较大的合金线制成。提出问题：电阻线太长，使用者操作不便利，如何解决这一问题？进一步讲解滑动变阻器的构造、符号。 通过滑动变阻器的构造示意图，讲解变阻器的在六种接法中哪些能起到变阻作用，哪些接法又是等效的，四种接法可以起到变阻作用。这四种接法中，有什么共同的特点？学生答复：“一上一下“。指出“一下“是关键，滑片越接近连入电路的下接线柱，连入电路的电阻越小，电流越大。滑片远离连入电路的下接线柱则反之。通过分析归纳得出规律，学生易于把握。 通过这样层层深入的教学，使学生对滑动变阻器的使用方法在理解
15、的根底上把握，然后我在演示连接电路，让学生把教师的实物连接电路图画出来，进一步加深理解。下一节课在通过探究试验稳固练习，使学生进一步把握使用方法，我觉得效果很好。 一、胜利之处 调动了学生的心情，学生积极协作教师，尤其在小组合作，不管是争论问题还是做试验的时候，相互之间积极协作，相互帮忙，积极询问问题，没有一个是课外生，没有一个不积极投入这堂课，这一点让我特别感动 二、缺乏之处 给学生留的思索时间太少，还有在探究过程中对个别学生的指导工作还不够，另外，对学生的评价过于单调。 变阻器教学反思6 本节课的例子来源于生活。在课堂教学中，学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合。本着这一目的，使学生娴熟把握学问的根底上，培育学生分析问题和解决问题的力量。 本节课开头为了充分发挥学生的主观能动性，让学生通过小组争论，大胆地发表意见，提高了学生学习的兴趣.能够使学生自己分析，并解决实际问题，这本身是一
