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1、 语文（S）一年级上册看图说话学拼音 13un n的教学设计 苏来珍教学目标 1. 指导学会前鼻韵母 un、n 和整体认读音节 yun，读准音，认准形，正确书写。 2. 指导学习声母与 un、n组成的音节，能准确熟练拼读，逐步直呼。巩固上两点省写规则。 3. 指导认识 “村、白、云、文”四个生字，正确朗读句子。 4. 继续引导看情境图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。 重难点分析 前鼻韵母un、n的发音方法和j、q、x与n相拼的省写规则是重点，也是难点。课前准备 1. 配合学习前鼻韵母 un、n和整体认读音节yun的字母卡片。 2. 画有四线格的小黑板。本课生字卡片。 3.
2、学生制作的拼音卡片。 4. 多媒体课件。教学过程：一、创设情境，复习导入 1.（课件出示美丽的韵母村）这节课老师带小朋友到美丽的韵母村里去看一看，你们看，远处有郁郁葱葱的树林，近处的草地上开满了五颜六色的小花，在绿树和小花中掩藏着几座漂亮的小房子，小房子里面住着可爱的韵母宝宝。你们想去做客吗？2.师：我们先去敲敲第一户人家的门，看看里面住的是谁？（多媒体出示：单韵母）生：单韵母师：跟他们打个招呼吧!（多媒体出示：a o e i u ）生：（齐读）3.师：第二户人家住的是谁？（多媒体出示：复韵母）生：复韵母师：复韵母宝宝也排着整齐的队伍和大家见面了，大家和它们打招呼吧！（多媒体出示：ai ei
3、ui ao ou iu ie e er ）生：（齐读）4.师：听到小朋友的声音，第三户人家的大门也打开了。大家看一看，第三户人家里面住的是（多媒体出示：前鼻韵母）生：前鼻韵母师：前鼻韵母宝宝们跳出来欢迎大家了，我们用好听的声音叫出它们的名字吧！（多媒体出示：an en in ）生：（齐读）5.听到小朋友把它们的名字读得那么准确，韵母宝宝们可高兴了，都想和我们班的小朋友交朋友。韵母村里今天真热闹，因为又要搬来两位新成员。你们想知道它们是谁吗？（想）不过，这是个秘密，老师现在还不能告诉你！现在请小朋友看一幅画！（出示主题图）二、看情境图，引出“un n” 你们听，是什么声音？（由课件传来悠扬笛声）
4、 这笛声是从哪儿传来的？让我们一起来看看。 （展示课件第三屏）哦!原来是谁在吹笛子啊？（生答：是牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。 ） 多美的小山村呀！ 师:这是什么地方？（板书：shn cn ）你喜欢这个地方吗？为什么？ 参考回答: 1. 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。 （板书：bi yn） 2. 村里有成群的牛羊在吃着青草。 （板书：ni qn） 3. 一条弯弯的小河流着清清的水。 今天我们认识的两个前鼻韵母非常淘气，就藏在这些音节词中，你能把它找出来吗？ 1. 生指“cn” ，指出它是由声母c，韵母un组成。 （板贴：un） 2. 第二个前鼻韵母藏在哪呢？生指“qn” ， 指出它是由声母 q，韵母
5、n组成。 （板贴：n） 学习“un”1 读准音。（出示山村）我们今天学的复韵母“un”的读音和“山村”的“村”差不多。（多媒体示un）听老师读三遍，仔细看老师的口型，看老师是怎样发音的。前鼻韵母发音时，要注意先准备好发第一个字母的口型，再快速的滑向第二个音。（师讲解发音方法：先准备好发u的口型，再快速的滑向“n”音。）一起跟读。出示卡片un，发音方法：先发u音，然后舌尖抬起，顶住上齿鄂,让气从鼻孔里出来。 师问：un前面一个字母是u，后面是韵尾n,所以它也是一个前鼻韵母，跟老师读：前鼻韵母un。谁能编个顺口溜记住它？（集体跟读开火车读。） U加n乌鸦门前修车轮。范读、跟读、指名读、齐读。2un
6、和其它的前鼻韵母一样，喜欢戴小帽子，你们瞧，它们来啦！（多媒体示un的四声）挨顺序读，跳读，个别读。3.教学n的读音 出示白云图,图上是什么？（云）我们学的第二个前鼻韵母的读音和云的读音差不多，将云的第二声读第一声就是它的读音，谁会读？（多媒体示n）小朋友仔细看他的口型，看他是怎样发好这个音的。（一生发音）问：你是怎样发这个音的？先准备好发的口型，再快速的滑向“n”音。跟老师读，指名读。谁也能编个顺口溜记住它呀？（集体跟读，开火车读。） 加n小鱼撞门头发晕。区别un n，加强识记与运用。1我们分别与un n交了朋友，可这两位朋友长得太像了，如果他们同时在一起的时候，你能区分开吗？(1)指名说说
7、是怎样识记的。启发学生想出办法记忆。如：云上有小水滴可以产生雨，n上的两点多像小水滴呀！）(2)开火车读un和n的四声。读四声。n也很喜欢戴小帽子，赶快来认认它们吧。（多媒体示n的四声），挨顺序读，跳读，个别读。我们也请n住在我们班。（贴n）学习声母与n的拼读。 拼读后，你发现了什么？音节 jun、qun、xun 中的韵母是 un 还是n？为什么？ 小朋友的本领真大，不光认识了前鼻韵母（un n）还把它们写的那么漂亮，真棒。）下面我们来做个拼音操休息休息：点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。伸伸手，踢踢腿，我们来背单韵母： o e i u ；动动手、动动脚，我们来背声母表：b p m f d t
8、n l g k h j q x z c s r zh ch sh；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er；动动手，动动脚，我们来背标调歌，有a不放过，没a找oe,iu一起标在后。站要直、坐要正，学好拼音基础牢。三、故事导入，学习整体认读音节 “yun”小朋友，今天前鼻韵母n也想到整体认读家族去，可是整体认读家族的成员不欢迎它，于是它哇哇大哭起来，这时热心的y看见了，赶紧过来，拉起它的手说：“别哭别哭，我来带你去，但你要把眼泪擦去，n一听，赶忙擦去眼泪，就成了现在的模样。（边讲边演示多媒体）老师考考你，y后面跟的是谁？（是擦了眼泪的n）它的名字和前鼻
9、韵母n一模一样。谁来读？开火车读。整体认读音节它们都爱戴小帽子，给谁带？（多媒体示四声）（这节课我们又认识了两个前鼻韵母-（un n）， 四、学习书写拼音。拿起笔，我们开始写字了。1. 现在，我们想请两个前鼻韵母到拼音格里。谁来说，你有什么要提醒大家？先看老师请它们到小黑板上，师：un字怎样写？生：边书空边跟老师一起说：un字这样写：先写u，再写n，（两遍）师示范描：先请u上来，再请n。每一笔都要到位。U先写竖弯，再写竖。n先写竖，再写左弯竖。同法练写n四、学习拼读带有“un n”的音节1.今天，我们又认识了两位前鼻韵母和一个整体认读音节，现在我们一起来到了韵母村的游乐园，“un”和“n”可开
10、心了，“un”和“n”喜欢交朋友，于是到处去找朋友。他们除了和我们交朋友，还和声母们交上了好朋友呢！小朋友们，如果你们手中的声母或韵母能够拼成音节，那你们就是朋友了。我们来找一找吧。同学们，找到了,大声叫出他们的朋友的名字. 2. 小“n”在声母表中只有3位朋友，他们是j q x，声母j q x与n的拼读。 拼读后，你发现了小“n”有什么变化？（j q x与n相拼书写时也去掉上的两点）那么音节 jun、qun、xun 中的韵母是 un 还是n？为什么？3.谁还能说说un n不同之处。（j q x分别与相拼书写时去掉上两点， q x与u不能相拼，也不能与un相拼。）找到朋友的同学真高兴，可是有几
11、个音节宝贝找不到自己的朋友了，小朋友们赶快帮他们找一找吧，个Sun的朋友在哪里？五、拓展延伸玩摘苹果的游戏：1为了感谢同学们，韵母村的果子熟了,韵母村的宝宝们想请我们去摘苹果, 那先得把这么多苹果宝宝的名字叫准了。（生分组自由读）2.摘着摘着,小天使也过来了,对我们说:”你们必须读准这些音节词才能摘?3. 韵母村的宝宝们还送给小朋友一首好听的儿歌（出示儿歌）自由练读、指名读师：秋天到，果子熟，红红苹果谁来摘？生：我来摘！4. 韵母村的宝宝们还送给我们几个字？快看看是什么字？正确认读“村、白、云、文 ”四个汉字。 （1）结合图读词认字。 （2）结合看图指导读句。 （3） 看图读句。 总结全文：同学们，今天我们认识了许多两个前鼻韵母un n和一个整体认读音节yun，收获可不少，回家后用自己的方式搜集一些有关un n yun的音节的词语，读过爸爸妈妈听听。
