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1、第五章 第4节：密度知识的应用 教学目标：1、了解浮力现象。2、通过实验探究，认识什么是浮力。3、通过实验探究，知道浮力的方向。4、会用称重法测量浮力。5、通过实验探究，理解浮力产生的原因。教学重点：1、什么是浮力？2、浮力的方向？3、称重法测浮力。教学难点：1、称重法测浮力。2、浮力产生的原因。教具：水槽、水、盐水、乒乓球、铁块、弹簧测力计、带有橡皮膜的玻璃筒、氢气球（热气球）。教学过程：一、新课引入：在我们平常的生活中，常常会看到下列现象：1、热气球在空气中能腾空而起。 2、乒乓球能从水中升起来。 3、人能漂浮在死海海面上。 4、帆船能漂浮在海面上。这些现象，都要涉及到我们今天所学的物理知
2、识-浮力。（板书：9-1：认识浮力）二、探究学习：X_K（一）、什么是浮力？（教师演示实验一：教师拿着充满氢气的气球，放手后，氢气球升上天空，为什么？小结（学生展示）：氢气球受到空气对他向上托的力-浮力。）1、教师播放视频（热气球升空）：载人的热气球，能在空气中上升，为什么？小结（学生展示）：热气球受到空气对他向上托的力-浮力。问题1：气体对浸在其中的物体有浮力的作用，那么液体对浸在其中的物体也有浮力的作用吗？2、学生分组实验一：请同学们用手将乒乓球浸没入水中，放手后，乒乓球从水里浮上来，最后漂浮在水面上静止不动。问题2：乒乓球为什么能从水里浮上来呢？小结（学生展示）：乒乓球受到水对他向上的浮
3、力。（力改变物体的运动状态）问题3：在水里浮上来和浮在水面上的乒乓球受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 小结（学生分析并展示）：（1）、从水里浮上来的乒乓球受到竖直向下的 ，施力物体是 ；还受到向上托的 ，施力物体是 。（2）、上浮过程中乒乓球受非平衡力的作用，浮力 重力。乒乓球漂浮在水面静止不动时，受到竖直向下的 和向上托的 ，乒乓球在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到向上托的浮力。从上面的两个现象，我们可以得出：结论（教师）：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对他向上托的力，物理学中把这个托力叫做浮力。（板书：一、浮力的定义：浸在液
4、体或气体中的物体，受到液体或气体对他向上托的力，叫做浮力。）（二）、浮力的方向？1、教师演示实验二：将拴有细线的钩码用铁架台悬挂着，钩码静止，观察细线的方向；将充气的气球用细线拴着，将细线一端固定在装有水的烧杯底部，向烧杯中加水，直到气球浸没，观察细线的方向；再改变烧杯的倾斜程度，再观察拴有气球的细线的方向。小结（教师分析）：分析钩码受力（钩码受到重力和细线的拉力作用，重力方向竖直向下，拉力方向竖直向上）；栓有气球的细线与栓有钩码的细线平行，说明浮力的方向：竖直向上。结论（教师）：浮力方向：竖直向上。（板书：二、浮力方向：竖直向上。）（三）、称重法测浮力。1、教师演示实验三：把铁块放入水中，放
5、手后铁块的现象：在水中下沉，并且一直沉到水底。 教师提问：下沉的铁块会受浮力的作用吗？如果受到浮力，那么，同学们怎样才能测出浮力多大呢？ 2、学生分组实验二：要求：、明确实验目的是：判断浸没在水中和盐水中的铁块是否受到浮力，以及浮力的大小。 、铁块要用细线挂牢。读取铁块浸没在水中和盐水中弹簧测力计的读数时，铁块不要触及杯底或杯壁。思考：、挂在弹簧测力计上的铁块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？读出钩码在空气中重力为多少牛。小结（学生展示）：铁块静止在空气中时，受到竖直向下的 和竖直向上的 。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。重力和拉力
6、的关系是一对平衡力，此时弹簧测力计的示数就是铁块所受的重力。 、挂在弹簧测力计上的铁块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止的铁块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？3、学生分组实验三：探究过程：（边做实验边记录数据）（1）、铁块在空气中的重G=_N。（2）、把铁块浸没在水（盐水）中，弹簧测力计的示数为F= N。（3）、分析比较在空气和水（盐水）中时弹簧测力计示数的变化：水（盐水）对铁块的浮力：F浮=GF=_ _N物理量铁块在空气中的重力G/N铁块在液体中的示数F/N铁块在液体中的浮力 F浮/N水盐水小结（学生展示
7、）：铁块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的 ，施力物体是地球；一个竖直向上的 ，施力物体是细线；另一个是竖直向上的 ，施力物体是水。铁块静止不动说明：铁块受到的重力=铁块受到的拉力十铁块在水中受到的浮力。由于铁块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所以铁块受到的重力=铁块在水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的铁块受到的浮力。浮力=铁块的重力一铁块在水中秤的读数（也可叫做铁块在水中时的视重）。以上实验，说明：浸在水中的铁块也受到浮力。 结论（教师）：称重法计算浮力公式：F浮=GF。（板书：三、称重法测浮力公式：F浮=GF。）4、思考与练习：（学生展示）（
8、1）、一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为 27牛 ，把它浸没在水中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多少牛？解：F浮=G-F=27牛-17牛=10牛答：它受到的浮力是10牛。 （2）、一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，如图，请同学们用力的示意图作出小球受到的浮力，方向如何？答：方向竖直向上。 （四）、浮力产生的原因。我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？ 1、教师演示实验四：（教师边实验边分析）将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，沿水平方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P左和P右的大小关系是：P左 P右，受力面积：s左
9、 s右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是：F左 F右,其合力：F水平= ；当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P向上和P向下的大小关系是：P向上 P向下，受力面积：s上 s下, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是：F向上 F向下,其合力：F竖直= ，方向 。2、学生自主学习P171内容：浮力产生的原因结论（教师）：浮力产生的原因 浮力是由于液体对浸在其中的物体向上和向下的压力差产生的（F浮=F向上-F向下）。（板书：四、浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下。）3、当堂巩固练习 ：（学生展示）（1）、底面积为100cm2的物体漂浮在水面上，物体
10、在水中的部分有10cm高，求物体所受浮力是多大？（2）、如图底面积为100cm2的物体在水中，求物体所受浮力是多大？（3）、桥墩在水中的部分有10米高，底面积为50平方米，求桥墩所受的浮力有多大？为什么？三、知识小结：（学生展示：小结自己学到的知识，并用语言描述 。）本节课我的收获是：通过本节课学习，你学到了些什么，还有什么凝问？（先让学生小结，然后让学生记忆。）四、课后反馈练习1、预习第二节内容“阿基米德原理” 2、完成P171课后达标作业1、2。五、板书设计： 一、浮力的定义：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对他向上托的力，叫做浮力二、浮力方向：竖直向上三、称重法测浮力公式：F浮=GF （称重法）四、浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下 （压力差法）六、教后反思：1、通过本堂课的教学，让学生真正理解浮力是怎样产生的，重点突出，难点突破。2、本教学设计，意在通过视频、学生动手实验、教师演示实验，让学生认识浮力，真正理解浮力产生的原因，知道浮力的方向竖直向上，掌握称重法测量浮力的方法。3、本教学设计的亮点，体现教学过程始终以学生为主体，教师为主导，体现新课改的教学特色。4、整个教学过程，以实验为为主线，通过讲练结合，学生达到预期教学效果。
