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1、北师大版一年级语文下册 语文天地（一）猜灯谜教学目标：（一）知识与能力：1、读通课文，熟读文中的两个谜语。2、学会编有关“汤圆”的谜语。3、学会随文识字。（二）过程与方法：1、通过读、说掌握课文的主要内容。2、通过问、猜了解“元宵”谜语的特点，进行编谜语活动。（三）情感态度价值观：初步了解我国的灯谜文化，增进对中国传统文化的了解。教学重难点：重点：熟读文中的两个谜语，初步感受我国的灯谜文化。难点：指导学生编谜语。教具准备：与课文相关的课件。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、师：同学们，通过前面的学习，我们知道了我们国家元宵节有吃汤圆、看花灯的习俗，谁知道元宵节还有什么习俗?（相机导出课题，
2、并板书课题：猜灯谜。）2、出示灯谜课件，初步感受灯谜文化。3、师总结灯谜和普通谜语的不同。二、学文，感受灯谜文化。1、师：看，在元宵节的晚上，丁丁全家人在一起看电视，一个灯谜节目一下把丁丁给吸引住了。2、(出示文中的灯谜课件):身体洁白如玉，心里花花绿绿。白沙滩上打滚，清水池中沐浴。3、指名读谜面，相机渗透“洁白”、“沙滩”、“沐浴”等字词。师带读谜语。4、师：丁丁开始猜出来了吗？（我猜不到，有的词语也不懂）你有什么不懂的词语吗？提出来大家一起解决。5、指名猜谜语，并说明这样猜的理由。6、师：同学们真聪明，丁丁还是在爷爷讲解下才搞懂，才觉得很有趣呢。谁能模仿爷爷给丁丁讲解讲解？指名模仿。7、师:这时候，奶奶又在旁边说什么呢？谁能把奶奶说的话读一读？指名读。8、出示丁丁编的谜语：白白的，圆圆的，下锅一煮黏黏的。指名猜并说明理由。9、鼓励学生动脑编一个元宵的谜语。三、拓展延伸：出示其它一些灯谜供学生猜，再次让学生感受有趣的灯谜文化。四、总结：同学们，你们喜欢猜灯谜吗？喜欢元宵节的这一习俗吗？今年的元宵节已经过去了，但明年的元宵节我们可以和全家人一起做花灯，猜灯谜，好吗?板书： 猜 猜灯谜 编
