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1、游戏公平说课稿锦星二小：赵定伦各位老师大家好：我今天说课的内容是苏教版小学数学第79-81页游戏规则的公平性。首先我来说教材，本单元内容学生在第一学段三年级时已经学习尝试性描述事件发生的可能性，能对事件发生的可能性的大小作出简单的判断，在这个基础上，本单元继续学习一些简单可能性大小的计算，但并不是真正的概率计算，而是抓住“可能性相等”这一重要概念，理解可能性是大还是小，游戏是否公平等，为后续在五年级学习用分数表示可能性的大小打下基础。教材通过创设游戏，使学生在游戏活动中加深对可能性大小的理解。基于以上对教材的分析及新课改的要求，我拟定本节课的教学目标为：知识与技能方面：通过游戏活动，让学生体验
2、事件发生的等可能性和游戏规则的公平性；让学生明白可能性的大小，并能设计出对游戏双方都公平的游戏规则。根据本节课的教学目标，确定本课教学重点是：等可能性的认识,判断游戏规则的公平性；难点是：能初步设计公平的游戏规则；关键是：组织学生活动，了解可能性的大小。根据学生认知活动的规律以及教学内容的特点，本节课我采用的教法是：以小组合作学习的方式，采用游戏教学法。先通过老师与学生不公平的游戏引入，让学生初步感知公平与不公平，再通过学生小组动手实验，收集数据，汇总数据，分析数据，验证结论，最后能正确辨认游戏的公平性，能初步设计简单游戏的公平规则。进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的.
3、接下来我说学法：这部分内容的学习采用小组内同学合作，并需要学生动手实验，记录数据，观察分析数据，得出结论。提高学生的动手操作能力和合作能力的培养。最后说教学流程：秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，本节课的教学思路为“情境导入合作探究巩固内化拓展延伸”的四步探索型的课堂教学模式。1、在导入环节，通过扳手腕，让学生领悟这个游戏的不公平性，从而引入本节课的课题，并板书（游戏公平）。2、在合作探究环节中，小明和小华需要决定谁先走，让学生想出各种办法。然后提出小小的办法，规则：摸到红色女生赢；摸到黑色男生赢是不公平的，那到底是不是公平的呢？我抛出了这样一个问题，然后再引导通过学生自己动手实验、记录数据、分析数据、最后验证结论，这样层层深入，引导学生一步步的体验到这个规则的不公平性。最后再不失时机地让学生自己修改游戏规则，使它对双方公平。3、在巩固练习环节中，设计的题目包括了游戏公平性判断与分析，游戏规则的简单制订。形式采用了男女生比赛的形式，有利于学生主动参与积极思考。5、最后进行全课小结，让学生自己谈谈本节课的收获。公 开 课赵定伦说课稿
