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1、课题除数是两位小数的除法（P28-29）课时1教学目标1、掌握小数除法的计算方法，能正确计算除数是两位数的小数除法。2、结合具体问题，经历自主探索除数是两位小数的除法计算方法的过程。3、感受数学在解决现实问题中的价值，培养学生的节能意识。重点难点理解并掌握除数是两位小数的计算方法，能正确进行计算。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境1、课前同学们都做了自己家电冰箱的容量和功率的调查，谁来汇报一下调查的结果？教师记录下几组典型数据。2、让学生观察记录的数据，讨论：冰箱容量和功率有什么关系？得出：一般情况下，电冰箱的容量越大，功率就越大；反之，电冰箱的容量越小，功率就小。3教师谈
2、话并介绍节能冰箱和普通冰箱每天的耗电量，让学生计算两种冰箱每月的耗电量。然后交流。二、探究体验1、提出第（1）个问题，普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？ 2、交流列出的算式和计算结果，让学生说一说为什么这样列式，并用自己的语言描述结果。3、探究竖式，提问：0.34有两位小数，要把除数转化为整数，怎么办？为什么？明确：要把除数0.34转化成整数34进行计算，要扩大100倍，根据商不变的规律，被除数25.5也要扩大100倍。4、组织学生自主计算，并与计算器计算的结果对比。然后，请板演的同学说一说是怎样想的，怎样算的。5、提出“节能冰箱每个月的耗电量够普通冰箱用多少天？” 的问题鼓励学生自主
3、列式并用竖式计算。全班交流。板书：10.20.85=12（天）6、提出“除数是一位小数的除法和除数是两位小数的除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？”的问题，让学生讨论。7、提出“用自己的话说一说除数是小数的除法怎样计算？” 的要求，让学生充分发表自己的意见。教师总结：除数是小数的除法，都要把除数转化为整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位。再按照除数是整数的除法计算。8、扩展练习普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？组织学生说一说对两种冰箱的看法。三、实践应用1、练一练第1题。2、练一练第2题。3、练一练第3题。4、练一练第4题。四、全课小结谈收获。五、作业设计1、我是
4、小法官。（正确的打，错误的打）（1）42.80.2342.8。（ ）（2）9.50.5=38.（ ）（3）一个不为0的自然数除以大于1的数，商大于被除数。（ ）（4）在小数除法中，若被除数是两位小数，则商也是两位小数。（ ）（5）小数除以小数，商一定是小数。（ ）2、竖式计算。41.60.26 340.253.220.28 27.272.712.50.25 60.123、五（1）班的老师为全班每名学生订了一份午餐，每份6.55元，老师订餐共花了229.25元。五（1）班共有多少名学生？学生介绍自己家冰箱的容量和功率。学生可能会说：生1：电冰箱的容量越大，功率也就越大，电冰箱的容量小，功率也比较
5、小。生2：电冰箱的容量越大，用电量也就越大，容量小，用电量也就越小。学生计算，汇报计算结果，教师板书出来：普通冰箱：每天0.85千瓦时 每月25.5千瓦时 节能冰箱：每天0.34千瓦时 每月10.2千瓦时学生在练习本上列式并用计算器计算。学生口述：25.50.34=75（天）求普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用几天？就是看25.5千瓦时中有多少个0.34千瓦时。所以用除法。生：普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用75天。学生可能会说：（1）0.34有两位小数，把除数转化成整数进行计算，就要把0.34扩大100倍。小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍，25.5也要扩大100倍。（2）0.34
6、有两位小数，要把0.34转化为整数，就要把0.34扩大100倍，25.5也要扩大100倍。因为根据商不变的规律，除数扩大多少倍，被除数也要扩大相同的倍数，商才会不变。生：把0.34和25.5的小数点划掉，25.5划掉小数点后，还要再补一个0，变成2550除以34。学生自主计算，请一名学生板演。生：我先划掉0.34的小数点，也就是把0.34扩大100倍。0.34扩大了100倍，25.5也要扩大100倍，因为25.5只有一位小数，划去小数点后，在后面补一个0，变成2550学生自主计算，找一般的学生板演。学生可能会说：（）相同的地方是：都是把除数转化为整数，再按除数是整数的方法进行计算。（）不同的地
7、方是：除数是一位小数的把除数和被除数同时扩大10倍，除数是两位小数的把除数和被除数同时扩大100倍。学生可能会说：（）相同的地方是：都是把除数转化为整数，再按除数是整数的方法进行计算。（）不同的地方是：除数是一位小数的把除数和被除数同时扩大10倍，除数是两位小数的把除数和被除数同时扩大100倍。学生列出不同的算式，并要求说一说是怎样想的。学生用竖式计算，检验计算的结果是否一样。学生先笔算，再用计算器验算。交流时，重点说一说用计算器验算发现了什么问题，是怎样改正的。学生自己读题，并独立解答，做完后同桌互相检查，再全班交流。同桌交流了解题中的数学信息和问题，再自己解答，最后全班交流。学生口算，并说一说是怎样算的。关于问题结果的描述，如果学生说普通冰箱的耗电量是节能冰箱的“2倍多”或“2倍半”要给予肯定。板书设计除数是两位小数的除法普通冰箱： 每天0.85千瓦时 每月22.5千瓦时节能冰箱： 每天0.34千瓦时 每月10.2千瓦时10.20.85=12（天）
