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1、 小班音乐优质课小手爬教案1、小班音乐优质课小手爬教案 活动目标： 1.运用多种途径感知棉花糖的特点，想象自己是棉花糖，尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。 2.初步熟识音乐旋律，尝试演唱歌曲。 3.乐于参与活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 4.初步培育观看、比拟和反响力量。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备：棉花糖、音乐。 活动过程： 一、感知棉花糖。 1.小朋友看看这面墙上有什么?(各种各样的糖)2.幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。(幼儿充分表达后，教师小结：棉花糖摸上去是软软的，像橡皮泥一样。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又香又软，我也要变
2、成棉花糖。变变变，我变成了一颗大大的棉花糖，你们想变成一颗大大的棉花糖吗?变，变，变!变成棉花糖!现在你们是谁啊?”让教师来摸一摸看是不是软软的。 引导幼儿依据据教师的提示做动作：棉花糖变高了、棉花糖变小了、棉花糖变胖了、两颗棉花糖粘一起了、棉花糖溶化了。 三、表现棉花糖。 1.“棉花糖真奇妙呀!能变出许多好玩的东西，看一看我会变出什么?”。 2.教师边唱边表演“变变变，变变变，变成什么呢?” 3.“让我们一起来变一变吧!”熟识歌词：变变变，变变变。同时借助拍手，初步感知音乐的节奏。 四、鼓舞想象，尝试创编替换歌词。 1.“棉花糖软绵绵的，用手捏一捏变成小兔、小熊，再捏一捏还会变成什么呢?”(
3、争论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)2.幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提示要变的动物形象。 五、品尝棉花糖，体验嬉戏乐趣。 1.“棉花糖真奇妙啊!变出了很多好玩的东西，你们知道吗?棉花糖还特殊好吃呢，快来尝一尝吧!” 2.听音乐品尝棉花糖，完毕活动。 附：我是棉花糖 1=C 2|4 活泼地5 3 3 | 4 2 2 | 1 2 3 4 | 5 5 5 | 棉 花 糖， 棉 花 糖，我 是 一 颗 棉 花 糖。 棉 花 糖， 棉 花 糖，我 是 一 颗 棉 花 糖。 5 3 3 | 4 2 2 | 1 3 5 5 | 1 | 变 变 变 变 变 变 变 出 小 兔
4、 来。 变 变 变 变 变 变 变 出 小 熊 来。 2、小班音乐活动教案：小手爬教案(附教学反思) 活动目标： 1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。 2.愿意创编身体不同部位的歌词，体验制造、表演活动的欢乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 音乐小手爬，图谱。 活动过程： 一、 随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。 “今日，教师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，教师与
5、幼儿随着音乐做动作。 二、学习律动，学唱歌曲 1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?” 2.教师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿认真观看教师爬的动作，部位。 3.集体看图谱练习小手爬。 4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背开头，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开头，一拍一拍往下爬， 始终爬到小脚脚背上。 5.幼儿分组嬉戏。 三、仿编律动,体验嬉戏的乐趣。 1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。 “小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)
6、 2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。 活动反思： 整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与教师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱。在活动中，孩子们都特殊盼望教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动
7、在*中完毕，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。 3、小班音乐嬉戏活动教案：小手爬教案(附教学反思) 活动目标 1 感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。 2 能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。 3 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 4 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 嬉戏前学会歌曲 每人一个小手宝宝 歌曲磁带 钢琴 录音机。 活动重点难点: 活动重点: 体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。 活动难点: 合拍地做由下而上,由上而下的动作。
8、 活动过程 1 听音乐进入活动室 2 谈话引题(出示小手宝宝) “小朋友们,你们好!我是小手宝宝,我的本事可大了，你们知道我都有什么本事吗?“(我会弹琴,会跳舞,会画画) 小朋友们喜爱小手宝宝吗?(幼儿答复喜爱)我们一起做一个手指谣欢送小手宝宝的到来吧! 我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍 我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹 我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇 我的小手转转,转转转转转转 我的小手放膝盖,放膝盖! ( 评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小朋友做自我介绍.调动起幼儿的奇怪心,以提问的形式,让幼儿了 解小手都会做什么,做一个手指谣,来激发幼儿的学习兴趣 稳定幼儿的心情) 3 师随音乐表演,请幼儿感
9、知上行与下行 师:“小朋友表现的都特别棒,小手宝宝也很喜爱你们的表演,它今日也给咱们预备了一个小节目,你们听!” 4 幼儿初步体验做动作 师:“小手宝宝的表演完毕了.你们留意听了吗?刚刚那首歌 我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?” (评析:引导幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉) 5 体验小手爬上爬下的乐趣 师:“小朋友们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演) (评析:幼儿对已有感觉的阅历,随音乐再次体验做动作,从中初步体验到小手爬的乐趣) 6 合拍的做由下而上,由上而下的动作 师:“小朋友都感觉到了小手在身上爬的感觉,那教师有一个问题问小朋友.我们的小手先从我
10、们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最终爬到了头顶上,从 下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!” (评析：以提问答复的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下) 7 再一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣 8 师:“小手宝宝看到我们这里那么的喧闹,它也想和我们一起做嬉戏.我们把小手宝宝请出来一起做嬉戏吧!” 9 师:“小朋友.你们和小手宝宝玩的快乐吗?那你们想想咱们 的小手宝宝还可以爬到哪里?” (小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上.) (评析：幼儿想象力丰富，在这里，我让幼儿自由发挥想象。 随音乐创编歌词，并走上前来表演。) 10 随音乐用小手宝宝找好朋友,
11、再次感受小手爬带来的乐趣 师:“小手宝宝的本事可真大呀!它还可以帮我们找好朋友. 那我们和小手宝宝一起找好朋友做嬉戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好朋友的身上吧!” (评析：在互动中，幼儿体验到小手爬的乐趣，深化主题，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏中，把活动推向了*) 11完毕语: 师:“小朋友,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!” 活动评析： 活动开头，以谈话的形式出示小手宝宝，引起幼儿的奇怪心，启发幼儿大胆叙述自己小手的本事，运用手指谣来激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，幼儿都处在宽松，自由的气氛中。教师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。教
12、师通过随音乐律动表演引导幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一句提问又引起幼儿的遐想无限。通过幼儿创编歌词，在进展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的仆人，教师能以好朋友的角度参加嬉戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，到达了较好的教学效果。 课后反思： 我依据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上
13、,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动局部来完成了我活动的重点。最终的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。 4、小班音乐优质课小手爬教案反思 活动目标： 1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表
14、现歌曲旋律的上行与下行。 2.愿意创编身体不同部位的歌词，体验制造、表演活动的欢乐。 3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4.学会唱歌本首歌曲。 活动预备： 音乐小手爬，图谱。 活动过程： 一、 随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。 “今日，教师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，教师与幼儿随着音乐做动作。 二、学习律动，学唱歌曲 1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?” 2.教师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿认真观看教师爬的动作，部位。 3.集体看图谱练习小手爬。 4.幼儿练习依据歌曲
