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1、用综合高中办学模式的优异成绩领跑全省四川省南部县职业技术学校近年来，我校以“综合高中办学模式”的研究和践行为出发点，深化教育教学改革，取得了优异成绩，受到了省市教育行政主管部门的肯定和赞扬。2015年，我校高考又取得了丰硕成果，对口高考本科上线人数占全省总招生计划的14.9，第八次居全省第一，普高本科上线人数也跃居全县第三，职高和普高的专科录取率达98，向全县人民交了一份满意的答卷。在此，就办学思路和高三教学管理作如下交流。一、继续完善综合高中的办学模式。综合高中的办学模式是我校求变思维和教学改革相结合的产物。其核心理念是：学生入学后经过多次自主选择，最终能找到一条适合自己的发展之路，从而能真
2、正做到自主学习知识、掌握技能。我校招收的普高生，可以一直读普高，通过普高的途经考入大学；也可以在中途的任何时候转过去读职高，同样能参加高考，考入大学。我校招收的职高生，既注重学习文化知识，又加强技能训练，因此，既可以升学，也可以就业。我校职高生文化基础知识好，近几年，本科上线率达15%，本专科上线率达95%；职高生的技能水平也很高，在南充市技能比赛中，每年获得一等奖的人次及团体总分多次位居全市第一。课程设置上，我们根据班级性质的不同，在普高一年级中开设职高兴趣课；增加高二的通用技术课课时，根据文理科开设成相应的职高专业课，有意识地培养学生对于职高专业知识的兴趣，达到让学生自愿和自主分流读职高的
3、目的。对于职高生，我们在高一高二开设与社会发展相适应的很多课程，让学生以后能真正适应社会。普高、分流的职高和纯职高在高三的时候按照高考考纲要求开设课程，按学校高考管理模式进行管理。2013年，我校“普职兼容”的综合高中办学模式已被四川省教育科学研究所列为省级重点课题，享受省政府的课题专项经费补贴,目前已取得前期的初步成果。在研究过程中，我们也发现了一些问题，对于这些问题，我们正在努力加以解决，期望能在理论和实践上继续对课题研究的各方面进行完善。二、狠抓高三的教学管理，促进学生成绩质的转变高三管理是一个复杂的系统管理，作为我校高三，又分为普高、分流和职高三个部分，因此，管理更加复杂，事务更加繁重
4、。但管理者们有着清晰的思路，具体做法是：1、年级统筹，三块分工合作。学校由一名副校长主管高三，指定多名中层领导分管普高、分流和职高三块，年级上的任课教师交叉任课，安排适合的教学岗位。在高三上期，职高三年级和分流三年级的教学进度不一样，只能分开进行教学考试管理；高三下期再统一进行教学考试管理。普高三年级按普通高考要求进行管理。所有板块之间的人财物和其他各种资源，均由下年级领导统筹协调。2、进行目标管理。进入高三后，由校长下达高三年级总的目标任务，高三年级组再根据普职高各班的入口成绩，并综合各年全省职教师资计划的情况，下达各班的高考目标，各班主任再组织科任教师与学生召开班级学情分析会，对班级学生提
5、出分层的个体目标，于是形成了“学校年级班级学生”的三级目标体系。每一次月考或市上的模考结束后，学校与年级就召开教情分析会，班主任科任教师与学生召开学情分析会，对照目标找差距，总结学月教学成败的经验与教训，及时培优补差，力争超越完成目标。为了完成年级目标，学校主管高三的领导深入教学第一线了解教情学情，及时解决出现的各种问题。高三年级的普高职高两个组长负责组内所有日常事务性工作，做好普职高之间、各班之间、各教师之间的各种协调工作和班主任到班的日常考勤工作。高三各学科（包括职高专业课）备课组，将组内教师的绩效考核与每一次的月考各科成绩挂钩，充分发挥出备课组的最大效能。这些措施，对于整个高三年级的目标
6、达成，起到了很好的保障作用。高考结束后，对于超额完成任务的，学校依据相关方案予以奖励，否则，将予以追责。3、严格执行“堂清、日清、周清、月清”的教学管理过程。因为我们学校的学生基础差，要想取得较好的高考成绩，夯实基础知识是最为关键的。为此，我校从起始年级开始，就进行了“四清”的教学要求并严格监管落实。到了高三，我们的要求不仅没有放松，反而更加强了。我们要求每个教师必须保证“堂清”和“周清”，也就是说，每个教师在上课之前必须给予学生明确的学习目标，并致力于达到；每一周结束的倒数第二节课，进行当周知识的过关检测；对于未能过关的学生，科任教师利用每周倒数第一节课时间进行补救或提高。学校还要求每个班通
7、过建立学习小组的形式，利用下午第四节或晚上第四节的自习时间，对当天的知识进行“日清”，先在小组内互相查漏补缺，再由各科代表集中解决问题或提高；“日清”的主要职责落实在班主任。每一学月结束，年级统一安排，三个块必须同时进行月考，考后由年级各块负责的中层领导及时分析成绩，找出问题，教师及时补救，班主任及时针对缺陷学生查找问题，加以整改，从而达到“月清”效果；在高三下学期，“月清”密度加大，实行半月考，让基础知识反复练习，学生不断巩固提高；“月清”由年级、班主任和科任教师共同完成。4、把握高考动向，及时调整教学管理方案。普高的考试大纲和每年的大学招生计划在近几年没有多少变化，而职高的考试大纲和大学招
8、生计划分专业基本上是年年都有变化，而且公布的时间较晚。如何科学应对这些变化，关乎高考的成败。我校积极主动地和省教育考试院及相关院校联系，第一时间取得每年变化的信息，及时调整文化课和专业课的课时，及时调整教学深难度，及时编写校本教材和试题集，做到招招有针对，步步有成效。我们还为每个考生量体裁衣，对于有可能考上本科的，为他们鼓足信心，加大教学管理力度。对于已经没有可能上本科的，在每年高三的最后两个月的时候，我们让他们参加高职的单招考试，早一点跨入高校门槛。5、我们加强了对学生的精细化管理，并用爱心去呵护他们。学校特别注重对学生作息时间的管理，又特别是午晚睡的管理，要求学生紧张而不疲倦，学会生理节律
9、调控；还对自习纪律进行严格规范，促使学生改掉影响学习效率的不良习惯；加强对学生的心理健康教育和应考技巧指导，让他们能把压力变为动力，减少焦虑感和高原反应；安排合理的体育锻炼和营养健康指导，让学生身体素质保持在最佳状态；主动联系家长，共同解决学生的各方面问题。在这些规范管理下，高三普职高各班班风正、学风浓，呈现出良好的高考竞技状态。同时，我们还要求全体教师不放弃每一个学生，关心家庭有变故的学生，关心心理有阴影的学生，关心贫困学生，关心留守学生。用交心谈心、家访、经济帮助等方式，去呵护他们，让师生成为共同分担高考压力的真正的朋友，从而大大提高了教与学的效率。各位同仁，为了适应经济社会的发展，在国务
10、院关于加快发展现代职业教育的决定的基础上，四川省人民政府又颁发了关于加快发展现代职业教育的实施意见，决定和意见中都明确要求，地方高校在近五年内要转向变身，服务于职业教育，中职和高职也要建立起专科到本科的升学立交桥。职业教育将迎来真正的黄金发展时期，作为教育人，我们必须要有清醒的头脑，牢牢抓住教育改革带来的机遇。近几年来，我校职教高考本科上线人数领跑全省，省教育行政主管部门积极向全省其他学校介绍我校取得的成绩。一年来，我校已接待了十余所“国重”“国示”中职学校或普高学校到我校考察学习，他们对我校的办学模式给予了高度赞扬，并积极学习我校的教学管理经验。我相信，“综合高中办学模式”必将成为适应教育和经济社会发展的最好的高中办学模式。我校还将继续努力进行“综合高中办学模式”的研究，继续深化教育教学管理，用综合高中办学模式的优异成绩继续领跑全省，对全省的教育教学改革做出应有的贡献。4
