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1、-*市高等学校第二批教育教学改革研究工程申 请 书 工程名称：工学结合的高职公共英语教学改革研究 申 请 人： 罗冬梅 申请学校： *城市职业学院 通讯地址： *市广园中路248号教研楼202 邮政编码： 510405 联系：86358209/ 传 真： 83339689 电子：happyluodongmei163.广州市 教 育 局二八年九月制一、简表项目简况工程名称工学结合的高职公共英语教学改革研究工程类别A、开展战略；B、专业建立与人才培养；C、教学内容与课程；D、实践教学；E、教学方法与教学信息；F、教学管理与质量监控；G、师资队伍；H、其它起止年月2008年 12 月至 2010年
2、12月项目申请人*罗冬梅性别女出生年月1972.4专业技术职务/行政职务讲师/大学英语课程团队负责人最终学位/授予国家硕士/中国所在学校学校名称*城市职业学院邮政编码51040586358209/通讯地址*市广园中路248号教研楼202主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1995-2005高职大学英语、专升本英语、综合英语普高专科学生1500*市乡镇企业管理干部学院2005-2008高职大学英语、商务英语、英语阅读普高专科学生1000*城市职业学院主要教学改革和科学研究工作简历时间工程名称获奖情况2006?网络环境下高职高职英语教学模式的研究?2007?高职高专英语学生学习策略研究
3、?2008?可理解性阅读输入与第二语言词汇习得的相关性研究?项目组总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数52321主要成员不含申请者*性别出生年月职 称工作单位分 工签 章田夕伟女1963.9副教授*城市职业学院负责教学实施、撰写论文宋翎女19588副教授*城市职业学院负责教学实施协调工作杨春霞女1962.9讲师*城市职业学院负责教学实施、教材编写唐晓云女1971.4讲师*城市职业学院负责教学实施、教学设计二、立项依据：工程的意义、现状分析2006年11月16日教育部公布了?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?，文件提出要“加大课程建立与改革力度，增强学生的职业能力，大力推行工学
4、结合，突出实践能力培养。高职高专公共英语作为高职的一门主要公共课程，如何适应这一需要.高职公共英语教学如何在有限的时间内最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的英语应用能力，注重学生的语言能力与就业市场的对接，这是每一位高职院校英语教师都应该思考的问题。我国高等职业教育虽然历史不长，但开展很快，工学结合，产教结合，学校与企业深度融合构成我国目前高等职业教育人才培养模式的特点。许多院校采用“2+1”或“2+0.5+0.5”的人才培养模式，学生在校上课时间只有两年，很多高职院校开设公共英语课的时间是一年，总课时160节左右,局部院校开设一年半,课时在180-200节左右。只有少数院校的少数专业在
5、开设了一年半的根底英语教学之后开设了专业英语课。绝大局部高职院校公共英语课程是集听、说、读、写、译于一体的综合英语，教材的内容侧重于文史方面的题材，强调趣味性和情节性，缺乏实用性和职业性，词汇根本上是通用词。近年来有些院校开场用所谓的“实用英语，其实用性有多大令人疑心，因为教材的“实用性仅表达在多项选择了几篇说明文，多了些应用文写作练习和一些日常生活中的情景对话。事实上这些教材并没有从专业和目标岗位的角度去表达教材的实用性。每学期的教学都对学生的听说读写译技能提出要求，但没有侧重。我们的学生英语根底是比较薄弱，但他们都知道英语对他们很重要；局部学生英语学习兴趣不大，但都不愿放弃英语学习。当我们
6、认真分析这种现象时我们会发现我们的英语教学存在以下问题：1.高职公共英语教学目标不明确。很多院校将英语应用能力考试的过关率作为衡量教师教学质量和学生英语水平的惟一标准。2.高职公共英语教学仍然以普通根底英语作为主要教学内容，不具备实用性，课堂上的教学内容与学生的职业需要关联不大，无法激发学生持久的学习动力。3.教学方法落后，教学模式陈旧。高职公共英语常见的教学模式仍然是“段落解释+翻译，或者“翻译+词汇。课堂上教师以“满堂灌的形式逐字逐句精写精讲。4.高职公共英语师资力量薄弱，构造单一。高职英语教师大都是英语专业出身，没有行业实践背景，他们对学生未来的目标岗位知之甚少，不知道学生需要什么，也不
7、知什么对学生有用。综上所述，本工程提出将教学重点转移，朝专门用途英语ESPEnglish for Specific Purpose教学方向开展是许多专家所倡导的一条思路，也是众多高职同行正在尝试的一种教学实践。X润清教授在10年前就说过：“将来的英语教学是越来越多地与*一方面的专业知识或*一个学科结合起来，专门用途英语将成为21世纪英语教学的主流。章振邦教授曾明确指出：“需要对我国外语教育作战略性调整，要点是把普通英语教学任务全部下放到中学阶段去完成，以便学生进入高校时，便可专注于专业英语的学习。三、工程实施方案及实施方案1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题本课题提出将专门用途英语ES
8、P引入高职英语教学，专门用途英语强调的一个方面是从专业的需求出发，探求一种英语与专业相结合的方式。Strevens(1988)提出了专门用途英语教学的四个区别特征：1需求上满足特定的学习者；2内容上与特定专业和职业相关；3词汇句法和语篇放在与特定专业、职业相关活动的语言运用上；4与普通英语形成对照。ESP着重分析将来使用英语的场景，以及此场景下的交际内容、方式、途径及语言特点，即将语言分析与学习者需求分析结合起来，学生用什么就学什么，学以致用，学用结合，这也正是职业技术教育的特点和职业技术教育的生命力所在。由此可见，ESP课程的设计思想与我国高职教育思想相吻合。 ESP教学是根底英语教学的延续
9、或扩展，是在根底英语教学的根底上，针对学生的实际需要进一步培养学生的语言工作能力的一个重要内容，只有把根底英语教学扩展到ESP教学，才能真正培养出社会、用人单位所需要的人才。因此本课题拟解决以下几个关键问题：第一 本课题组拟对高职公共英语教学目标进展准确定位：根据我国高等职业教育的开展需要，将高职公共英语教学的目标定位为：按照实用为主，够用为度的原则，以岗位所需英语为目标，培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力。注重实用性和专业性。要到达以上目标，高职公共英语教学必须引进专门用途英语。第二 本课课题的改革措施主要表达在师资队伍建立、教学资源拓展、教学评价体系改革、学生活动、教学效果以及对外培训
10、等上面，进一步凸显“高等教育和 “职业教育相结合的特色，使高职英语教学过程成为“高等教育+ 外语语言教育+职业教育的有机融合体。第三 逐步培养一支构造合理的ESP师资队伍ESP教师比普通教师要求更高，目前的英语教师难以胜任专业性强的ESP课程教学。从事高职公共英语教学的教师们如果不经过任何培训就让其投入到ESP教学中去，可能会有一段时间的不适应，相当一局部教师会很担忧自己没有相关的专业背景，甚至会缺乏教好ESP的勇气和信心。因此，事先对这些教师进展相关专业知识培训很有必要。此外，高职院校也可以将英语根底好的专业教师经过语言教学的根本方法训练和语言技能训练，充实到专业英语教学中来。第四 改革高职
11、英语教学方法和考核手段，提高教学质量 在高等职业技术教育领域，很多教师都意识到高等职业教育不再是本科普通教育的压缩饼干，而是一种特殊类型的教育。因此，高职教育要大胆改革教学方法和教学手段，根据ESP课程的特点，尽可能使用多媒体教室、语音室、网络课堂、学生自主学习平台等现代化的教学手段，以增加课程的信息量和趣味性。采取任务驱动教学法，将每一次课的教学目标分解成一个一个的学习任务，使学生通过一个个具体任务的完成来实现课程的教学目标。也可以结合学生将来的岗位工作任务，用工程导向或行为导向的教学方法来实施教学。2.实施方案、实施方法、具体实施方案含年度进展情况及可行性分析1研究方法：1分班试验法：选择
12、局部专业相近的班级作为试点，对这些学生按预定教学目标进展试验。2) 比较分析法：就对照班和实验班进展对照、分析，最后得出结论。3问卷调查法：编制问卷，对具体班级进展调查。4运用E*cel与SPSS等软件对数据进展统计分析2研究步骤：1) 按方案制定教学大纲2) 考核测试法：本次试验完全按任务教学法和工程执行法进展，每次系统任务、工程完成后进展考核，为后面的试验提供改进的参考、确立培养目标，进展教学设计、课程设计和编制教学进度表，详细编写教案。 3按所设定的方案、进程进展教学试验。 4通过笔试、口试等技能考核测试学生综合应用英语的能力。 5总结试验结果，撰写试验报告。3 教学试验措施及可行性、可
13、靠性论证 1) 该研究是一项与当前我国职业教育开展和我院开展方向完全一致的课题，它的组织实施会得到系、学部、学院及广阔师生的大力支持与配合。2该课题组成员构造合理，老中青三结合，既有理论研究者，又有实践工作者；曾主持或参加了省市级和学院多个工程的研究。3) 已有扎实的研究根底，既对全国其他职业院校本项研究有一定的了解，也对*市*些职业院校进展过实地调查，针对我院的实际已公开发表了一系列相关论文。4) 可充分利用*城市职业学院及教务处的相关资料及统计软件。2、研究工作的总体安排及进度：(1资料准备阶段2008年12月2009年3月：搜集与岗位、教学有关的资料与文献，制定教学方案、确定教学内容，拟
14、定教学方法。(2分析与决策阶段2009年4月初2009年8月底：确定具体试验方案，制定详细的实施方案，编制教学进度表，编写教案。(3实施与收集数据阶段2009年9月-2010年6月：按预定的方案进展教学试验，试验过程中对教学过程作详细记载，并收集相关资料，统计数据，完善教学内容。(4研究撰写阶段2010年7月2010年12月：根据所得数据及其分析资料，撰写调查报告，论文的写作和发表。3.工程预期的成果和效果包括成果形式，预期推广、应用*围、受益面等本工程的旨在通过对旅游管理专业学生进展ESP试点教学，把根底阶段和专业英语结合起来，以岗位所需英语为目标，培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力。注重实用性和专业性。通过一年的教学过程，整合?大学英语?课程内容，增加旅游英语的词汇、进展情景教学，使学生熟悉景点、导游、接待等情景下的英语会话、阅读、写作、翻译。 成果：1 写出教研论文1-2篇 2 写出结题报告 3 编写出?旅游英语?案例教材一本 如果该工程能取得预期的效果，拟于2010年秋季在*城市职业学院的各二级学院推广，全面
