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1、乌苏市第四中学八年级9.1压强教学设计课 题第九章 压强第一节 压强授课人卜慧芬课 型新课课时第1课时教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算。2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。教材分析重点压强概念的理解难点压力与受力面积的正确理解教 学 方 法探究法：通过学生自己独立的探究活动观察
2、现象收集数据分析比较获得对压强概念深入的理解比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论教 具压力小桌、海绵、砝码、橡皮泥、细线、沙子、铅笔、多媒体等学 法指 导实验引入（产生疑问）设计实验学生探究分析归纳得出结论（解决问题）拓展应用（产生新疑问）。教学过程导入“踩鸡蛋”实验，学生亲身体验互动。知识回顾1.力的作用效果2.力的三要素。（大小、方向、作用点）3.重力的三要素，重力的示意图。（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心）新授一、认识压力1放映图片：观察课件图片：思考问题。师请同学们想想： 图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作
3、用力? 作用点在什么物体上？方向如何？ 生 茶杯放在水平地面上，对地面有一个向下的作用力。 生按图钉或钉钉子的时候钉对墙面有垂直于墙面的作用力 师同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? 生不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的作用点在地面或墙面(接触面)上 师我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力 师请同学们分析物体对斜面的压力练习画出压力的示意图并与重力进行比较。分析归纳：茶杯受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是茶杯。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。 通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的但大小并不一定都等
4、于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力 板书1.压力：（1）定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力。（2）方向：与被压物体（即受力物体）的表面垂直，指向被压物体。（3）作用点：在被压物体表面（4）大小：只有在水平面上时，压力才等于物体所受的重力。典题训练：1重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为_，方向_。2图1中，A物体静止在水平地面上，B物体静止在斜面上，请画出A对地面，B对斜面的压力。【精讲点拨】压力和重力的大小相等吗？_二、探究实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？师用气球做演示实验，学生做铅笔实验，让同学们大胆
5、猜想，有力就有作用效果。压力的作用效果跟什么因素有关呢? 生力越大产生效果越明显因此压力的作用效果和力的大小有关 师还有没有？生用笔尖和笔帽扎手时用的力差不多大可用笔尖扎得很痛而笔帽则没有什么感觉， 说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关 生我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系 师研究物理问题最好的方法就是实验同学们的猜想是否正确大家可以通过实验来验证，请同学们根据桌上器材进行设计实验。实验过程：各小组用不同器材进行实验。实验结论：1.受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。2.压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。总结：压力的作用
6、效果与压力的大小和受力面积有关。学以致用：1.两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，而另一个却没有;蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大，但轻而易举刺穿皮肤；骆驼虽重，但不会陷入沙漠中。你能说说这是为什么吗？ 2.你知道踩鸡蛋实验 是怎么回事了吗？三、压强师实验结论告诉我们，相同压力，不同受力面积，我们通过比较受力面积，知道压力的作用效果的明显程度当相同受力面积，不同压力大小，我们通过比较压力大小，知道压力的作用效果的明显程度那么当受力面积和压力都不相等时，怎么比较压力作用效果呢？ 生 为了描述压力的作用效果我们物理学上引入一个新的物理量-压强（1）压强是用来表示压力作用效果的物理量。师请同
7、学们自学课本30-31页完成讲学稿上题目。生汇报自学收获：（2）定义物体在单位面积上受到的力叫做压强即：每平方米或每平方厘米受到多大压力即用：压力与面积之比叫压强，压强用符号P表示，（3）压强的计算公式：压强=压力面积符号公式：P=FS（4）符号的意义及单位：教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献 强调 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa 。一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 。成年人站立
8、时对地面的压强约15104Pa 理解:公式中的F表示压力而不是重力。只有物体放在水平面上时被压物体所受压力才等于施力物体的重力,此时:PF/SG/Smg/S。公式中的S为受力面积,是指两物体相互接触的那部分公用的面积。单位： 1Pa=1N/m2。 物理意义:在面积为1m2的物体上受到的压力为多少牛。例如：一张报纸对桌面的压强约是0.5Pa，表示在面积为1m2的桌面上受到的压力为0.5牛。典题训练：一个人的质量约为45kg,每只脚接触地面的面积大约为150cm2,求人站立时对水平地面的压强是多少?强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小例题中人站立时始终有
9、两只脚着地故受力面积为两只脚的着地面积 (3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。 四、小结：请谈谈你的收获 ？当堂检测：1.下列关于压力的说法中正确的是( )A.压力的大小总等于物体的重力 B.压力的方向总是竖直向下的C.压力的方向总是垂直于受力面 D.压力的作用面积总等于支承物的表面积 2如图所示是研究压力作用效果的实验:（图附讲学稿）(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟_有关系.(2)比较乙、丙两个实验可知,压力作用效果跟_有关系.3.被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400 kg，每只脚掌的面积为210-2 m2则：(1) 骆驼的重力 (2) 骆驼站立时对沙面的压强五、板书设计：（思维导图形式）压力：压力作用点压力方向压力大小 压强意义：压强是表示压力作用效果的物理量 压强定义：压力与受力面积之比叫压强（P） 公式：P=F/S 单位：Pa 1Pa=1N/1m2 作业教材P32，动手动脑学物理中的练习题1、4。
