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1、一、 教材本单元教材围绕着“综合实践”这个主题进行编排，旨在让学生将以前学习过的知识进行综合应用并解决实际的问题。在这个单元中设置了“中华传统节日”和“标志知识”两个主题任务。本课是本单元的重要内容，学生通过本节课的学习，既是对前期所学过的图片搜索、保存和整理分类这些知识和技能进一步巩固和深化，又是为下一节课标志知识介绍打下基础。从知识体系角度来说，这节课的新知识和技能比较少，所涉及到的知识技能是对以前所学知识的一些技巧性的补充。此外，课程中涉及到的交通标志的知识与我们日常生活、安全出行有着密切的联系，因此这部分内容的学习有着广泛的现实意义。二.学情知识背景：四下学生经过一学期的学习，对于利用
2、搜索引擎收集资料，保存和分类整理图文、音乐等资源已经积累了一定的经验，经过了前一个综合应用“中华传统节日”的学习，学生也掌握了一些整理加工和作品制作的能力。他们对于生活中交通标志具有一些生活体验。但部分学生对于下载的文件重命名和分类整理的意识还未完全形成，没有养成一个良好的习惯，大多数在搜索引擎的使用技巧上还有待加强，而综合应用就是在巩固之前的知识和技能的基础上再加入信息加工和作品制作的环节。三、教学目标根据教材要求和学生特点，我把确定了以下的的三维教学目标：、知识目标：通过认识标志，了解标志的信息学意义。、能力目标：通过搜索和认知各种标志，进一步掌握搜索引擎的图片搜索功能。掌握建立文件夹的快
3、捷按钮的使用。(3) 复习保存图片的方法，熟练掌握重命名，文件分类。、情感目标:通过建立标志资料库，强化分类整理的习惯。四、教学重难点教学重点：掌握搜索引擎的图片搜索功能，掌握利用关键词结合筛选。教学难点：对搜索结果进行合理选择。五、教法和学法这堂课采用的教法与学法：主要采用了小组合作、任务驱动等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，以学生为主体，培养学生搜索图片、对搜索结果进行选择、整理图片资料的能力。六、教学准备 多媒体课件及上课需要的标志素材、任务单，为了方便小组合作和组间竞赛，将学生分为5人一组。七、教学过程一、激趣导入同学们，你们想不
4、想知道老师上个周末做了什么？你们能看出这段话表达的意思吗？看图猜意。（学生说）段落中的图片都是什么呢？（标志）哪位同学能概括一下标志有的特点？标志是一种高效的信息表达方式，一般都具有某种特定的含义。 引出课题标志知识收集二、初识交通标志在我们生活中，经常可以看到各种各样的标志。让我们一起来看看。在这些标志中，交通标志就有着非常重要的作用，它对于我们每个人的出行安全息息相关。讲解：主要交通标志有六大类，在这六大类中，在我们市区里经常能看到这样三种标志（一种是禁令标志，一种是警告标志，还有种是指示标志）提问：它们有什么不同意思呢？如何区分？不同颜色、不同符号 学生自主分类或提示学生进行分类（禁令红
5、，警告黄，指示蓝，形状也有所区别）三、搜索交通标志任务一：搜集三个类型的交通标志每种各两张（禁令、警告、指示），保存到桌面上。电脑小博士提示，请每位小朋友仔细看，你看到了什么？不要说出来哦，一会用。百度一下（图片筛选），新建文件夹，文件名取名要符号意思。（操作过程中可以参考微视频）师：在你们刚才完成这个任务的时候，你遇到了些什么问题？或者你们发现觉得特别有意思、特别巧妙的方法？生：1.文件夹在整理前就新建。 2. 图片筛选：【尺寸、颜色、类型】请你来试一试（来说说你的发现） 今天这个任务哪个最合适？3.选择图片另存为有没有思考文件名是默认的？会怎样呢？存在电脑上就不知道是什么了。 四、在虚拟城
6、市中插入标志把准备好的文档发给学生，学生把合适的交通标志放入到虚拟城市中（在虚拟城市中有学校、医院、工地、人行横道等设施），小组讨论合作完成，每组派代表讲解放置的理由。师：这里有一张平面示意图，有学校、有施工地。我们应该放上什么样的标志，创造更安全的环境。组内讨论：（分层教学）利用已提供图片或者自己下载的图片小组分享讨论自己做的结果？还有什么不同意见呢？学生演示，不同放置方法，来说说你的想法！五、拓展如果在生活中遇到了不清楚的标志，想弄清楚它的含义，有什么好办法？六、小结今天这节课我们通过先搜索标识，然后把标识保存到我们的电脑中，图片另存为，尤其要注意文件名，否则下载下来就认不清了，最后为了更好的保存我们的资料，我们要把它分类整理。这节课我们还认识了图片搜索里面可以公国筛选，这是我们以前不知道的，可以通过筛选颜色、类型、尺寸，缩小搜索范围。生活中还有许多的标志等着我们去认识，它们蕴含着不同的含义，我们可以通过以图搜图方法去了解发现它们。
