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1、 教学准备 1. 教学目标 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。2. 教学重点/难点 教学中以学生自读研究为主，充分培养学生的学习主动性。3. 教学用具 课件4. 标签 给我的孩子们 教学过程 一、导入先请同学们欣赏几副漫画。（幻灯片显示丰子恺的儿童漫画）指名回答：看了这些画，你有些什么感想？（孩子很纯真，很可爱。画儿实在有趣。这些画截取的都是生活中的小事，但是妙趣横生。画家有一颗童心。）这个画家就是丰子恺，他的所有的的漫画叫做子恺漫画，这是
2、我国漫画的第一次正式命名。丰子恺亦由此被推为我国漫画的创始者。今天我们一起来学习的这篇文章给我的孩子们就是丰子恺先生给他的漫画集写的序言。（介绍丰子恺）丰子恺写这篇序言的目的是什么？我想学完课文之后，大家就会明白了。二、学习课文，思考问题在作者的眼里，孩子们是怎样的？作者又是通过哪些小事表现这一特点的？答案参考：孩子是可钦佩的，是真人，是真率，自然，热情的。通过瞻瞻花生米翻落，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕都会哭。鞠躬尽瘁的对待泥人，认真的对待脚踏车，跟姐姐争着要到月球上去等等。阿宝的凳子，软软弄我的毛笔等等。三、深读课文，继续问答在孩子的眼里，大人是怎样的？文中举了哪些例子来说明？对此，作者怀着
3、怎样的感情？成人世界显的沉默，含蓄，深刻，成人的艺术都是为着名利，哪有什么艺术性可言。成人不能理解孩童，不能从孩童的眼光来看世界，所以才会有阿宝给鞋子穿鞋子时，妈妈动手毁坏，瞻瞻学裁书是被我“哼”，软软写毛笔是被我夺脱。作者在写这些事情的时候充满了一种愧疚。学生阅读课文，稍作思考，教师引导学生回答问题，并且适当讨论。四、学习第二部分听老师范读，同学们可以边听便思考：子恺先生有一颗怎样的复杂的心情？（即盼望着孩子的成长，有害怕他们失去童真）五、读课文回答问题读下面的句子，提出你认为有价值的问题，和同学一起讨论。1、“孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了。”2
4、、“我眼看这儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己如此，后之视今，亦犹今之视昔，你们不久也要走这条路呢！”3、“然这真不过像蜘蛛网落花，略微保留一点春的痕迹而已，且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已经不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！”教师小结：在这些话中，作者一直说到悲哀。这样的话除了文章的结尾，还有哪里也有？（开头）这自始至终的悲哀，笼罩了全文。我们不禁要感慨，我们活泼的纯真的热情的率真的孩子，为什么在成长的过程中就便变的世俗了，势利了，不那么可爱了呢？作者这么笼罩全文的悲哀是在不动声色的否定了什么？谁该对此负责任？
5、（世俗和教育）六、布置作业1、完成课后练习题。2、熟读全文。 课堂小结 本文小结丰子恺的漫画最出名的是他的儿童画，但是他还有其他方面的大量的作品也是很精彩的。尤其是他的漫画的名字常常大量的引用写古诗词，很有意蕴。大家课后不妨去找一些来看看。走进这位艺术大师的艺术世界，去领略他博大的精神世界。 课后习题 1解释下列词语的含义龌龊：多多益善：局促不安：刬袜：2指出下列说法欠妥的一句是（）A、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到。B、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，成人在不经意间“摧残了你们”。C、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来，是因为憧憬孩子们的生活。D、作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向住。 板书 给我的孩子们
