《一 童年的朋友2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一 童年的朋友2.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、童年的朋友学习目标：1积累词语和文学常识，丰富语文素养；2学习描写人物的方法，概括外祖母形象；3、朗读品味，领会阿廖沙对外祖母的情感学习重点、难点：1传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段；2揣摩文章中重点语句，以及学习人物描写的方法。课 时：一课时教学方法：赏析法 诵读法教学手段：电脑课件教学过程：一 导入新课 有一首歌叫朋友，歌词这样唱道：“谁能够划船不用桨，谁能够扬帆没有方向，谁能够离开好朋友” 在人生的道路上，能够遇到真正的朋友，是人一生的幸运。今天，我们一起来学习高尔基的童年的朋友，认识文学巨匠心目中最怀念挚爱的朋友。【板书：童年的朋友】二、 认识作者，了解背景1.高尔
2、基：苏联作家，生于木匠家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，饱尝了人生的辛酸。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本小市民；长篇小说母亲反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三部曲童年在人间我的大学。2、 背景 童年讲述的是阿廖沙（高尔基乳名）三岁到十岁这一时期的生活。小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束。外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人，幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽打的失去知觉，但外祖母慈祥善良、聪明能干，热爱生活，有着宽大的胸怀，如一盏明灯照亮了阿
3、廖沙敏感而孤独的心，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。 三初读课文，整体感知1教师朗读课文。 梳理词语，学生识记咕哝( g nong ) 噗( p ) 发绺( li ) 诅咒(z zhu ) 嗅( xi) 马鬃( zng )脸颊( ji ) 皱纹( zhu ) 绉纱( zhu )2、学生思考：(1)文章的题目是“童年的朋友”，为什么称外祖母是朋友？外祖母给了“我”哪些影响？（2）这篇文章的主要刻画的人是谁？作者对外祖母是怎样的感情？明确： 外祖母是朋友的原因是：她不仅像一般长辈那样爱我，而且和我之间有着一种特殊的友情；外祖母能像朋友一样尊重我，平等地对待我；外祖母是我最知心的人，
4、我们无话不谈 主要刻画的是外祖母，表达了“我”对外祖母的热爱和无限的怀念。四、 再读课文，合作探究 师：在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。让我们进入文本，去发现，去寻找人物描写的片段，去感受这个艺术形象的魅力。1、学生自读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。 学法指导：人物描写的方法：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写 学生讨论活动，交流明确： A、外貌描写：头发多、密、长、黑、厚 眼睛光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的） 圆脸皱纹（但年轻、明朗）
5、嘴唇歪扭 鼻子松软、大、红 牙齿坚固、雪白 身材肥肥胖胖分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅 B、语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。 C、动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。D、神态描写：课文三次写了外祖母的眼神。【引导学生找出三次眼睛的刻画，把握细节，体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。】 分析：快活 乐观【教师总结：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难
6、却永远年轻、乐观、善良、慈爱的老人。】【板书：外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 充满活力 乐观 善良】2、 揣摩外祖母对“我”的影响。师：高尔基对于外祖母的刻画：温暖而乐观，让我们感受到了她可爱的形象。那么外祖母对于阿廖沙有什么影响呢？让我们朗读课文，从作者言语之间去体会，去感悟。学生朗读，品味感受（1）外貌描写中感受到对“我”的影响。明确：从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。（2）从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。明确：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写
7、出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她一出现花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她马上成为我朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。“是她那对世界生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。（3） 学生朗读最后一段，体会阿廖沙对外祖母的感情。【师：在艰难的童年生活里，因为有了外祖母这个温暖的朋友，阿廖沙收获了很多美好的童年记忆，给予了
8、丰富的爱和坚强的品格，所以对外祖母充满感激和热爱。】【板书： 给予爱和坚强 感激 热爱 】三小结：师：这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。四、拓展延伸师：学习了本文，我们掌握了人物描写的方法，尤其是通过描写眼睛来表现人物的性格，你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。生：独立写作 展示交流五、课堂总结师：我们通过对课文的解读，认识了一位温暖、坚强、乐观的外祖母，这位特殊的朋友，让阿廖沙的童年有了五彩的光芒，也有了应对困难生活的勇气，可见，朋友是多么可贵。下面请同学们朗读下面一段文字：朋友是一把伞，在大雨滂沱的时候，是他为我们撑起一方晴空；朋友是一盏灯，在黑暗迷茫的时候，是他引领着我们寻找方向；朋友是一缕暖阳，在充满艰辛的人生道路上，是他处处为我们洒下阳光！六、作业布置1、课后阅读童年2、背诵最后一节七、板书设计 童 年 高尔基 外 外貌描写 充满活力 乐观 善良 祖 语言描写 母 神态描写 给予爱和坚强 动作描写 热爱和感激
