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1、实施有效策略激发中班幼儿在绘画活动中积极的情感体验纲要中指出教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而在我们传统的绘画教学中，往往以幼儿模仿成人的技能为主，而忽略了幼儿自身的情感体验，因此在幼儿绘画活动中要避免仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向，教师应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。一、创设游戏情境，激发幼儿对绘画活动的兴趣 游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿获得各种知识的载体，在游戏中幼儿快乐的玩耍，像小鱼在水中快乐的嬉戏。在绘
2、画活动中，为幼儿创设适宜的游戏情境，让幼儿用情入境，从而对绘画活动产生浓厚的兴趣，以积极的情感主动地参与到活动中来。例如：在绘画活动我喜欢的汽车中，教师抓住汽车是幼儿生活中非常熟悉和喜爱的事物，创设了“大马路”“车展”“汽车摄影展”等游戏情境，引导幼儿扮成小司机，开着小汽车去参观汽车展览会，给自己喜欢的汽车拍照，参加摄影展，使得游戏活动贯穿于整个的绘画活动中，幼儿兴趣高涨，他们模仿着成人开车的动作，兴趣盎然的来到车展，在教师引导下观察各种车辆的外形的特征，感受各种车辆带来的颜色、形状、款式、造型的美，最后扮成小小摄影师积极的用自己的方式表达出自己的所见所感。幼儿的作品颜色各异，有红色、黄色、条
3、纹、多色混合的，有大卡车、跑车、双层公共汽车、奔驰轿车等，造型也有所不同，有平顶、圆顶，方顶等。适宜的游戏情境，激发了幼儿对绘画活动的兴趣，使幼儿以积极的情感体验在绘画活动中自由表达，体验快乐。 二、运用音乐渲染氛围，使幼儿轻松愉悦地参与绘画活动音乐也是一种艺术表现形式，不同的音乐会能给人带来不同的感受，有的热情奔放，有的含蓄委婉，有的轻松愉快，在幼儿绘画活动中适时的播放适宜的音乐，可把幼儿带入不同的意境中，或使幼儿感受激情、兴致勃勃，或放松心情，轻松愉悦的参与绘画活动。例如：在绘画活动可爱的金鱼中，教师出示了一些不同金鱼在水中和他人的 绘画作品图片供幼儿欣赏，在幼儿欣赏时，教师播放轻柔舒缓的
4、钢琴曲，以营造鱼儿在水中漫游的氛围，幼儿如身临其境，都睁大眼睛精神去欣赏美，并不时的发出赞叹声。另外在幼儿作画的同时，教师也为幼儿播放了舒缓的钢琴曲，为幼儿营造了和谐轻松的氛围，使得幼儿放松了心情，轻松愉悦的表达体验，参与绘画活动。在活动结尾时幼儿扮成小金鱼，教师播放了小鱼游的音乐，幼儿又伴随优美的音乐游来游去，愉悦的结束活动。在绘画活动我喜欢的汽车中，引导幼儿扮成小司机，开着小汽车去参观汽车展览会时，教师为幼儿播放了适宜开汽车游戏的一段音乐，渲染出汽车在路上行驶的氛围，幼儿随着音乐的旋律与节奏左右摇摆，个个露出甜美的笑容，愉悦的融入在绘画活动中。三、通过观察实物，让幼儿在绘画活动中感受美感知
5、事物需要观察，看到了才会有感受，观察感知是绘画的基础，在绘画活动中，教师要积极引导幼儿观察周围环境和生活中美好的人、事、物，发现人、事、物的形状、大小、色彩、动作、方向等不同与变化，帮助幼儿积累丰富多彩的生活经验，获得美好的感受。例如：在绘画活动小蜗牛中，教师先与幼儿一起在操场上寻找小蜗牛，与小蜗牛一起玩儿，喜爱并喂养小蜗牛，调动幼儿看、听、触摸等感官引导幼儿观察它的外形特点，他的身体软软的，黏黏的，用许多腹足爬行，头上有两对触角，身体上背着螺旋的房子，颜色呈浅褐色，喜欢在树叶、墙上、草地，河边等潮湿的地方生活，有时会露出全身，有时只露出头等，另外教师还引导幼儿充分的想象，如：“它的身体像什么
6、？”“像香蕉 ”“蜗牛壳像什么？”“像棒棒糖” 让幼儿根据已有的经验、想象回答，使幼儿以形象的物体感知蜗牛的外形特点。经过感知，幼儿在绘画中都能大胆快乐的表达自己的认识，王翊沣的小蜗牛在h河边与小蝌蚪对话、胡可欣的小蜗牛伸出头和部分身体在找吃的东西、徐郡的小蜗牛与小鸟一起玩耍，白俊才的小蜗牛在月光下躺在树叶上睡觉通过引导幼儿观察实物，帮助幼儿最直观、形象的了解所画对象的主要特点。感受到大自然的美好。 四、运用多媒体课件图片，引导幼儿在绘画活动中欣赏美幼儿较喜欢色彩鲜艳、形象生动的各类图片。在绘画教学活动中，我们经常借助现成的图片或者利用多媒体制作的图片，引导幼儿观看、欣赏，让幼儿感受到不同绘画
7、作品的美，积极地去欣赏，以获得丰富的审美经验。例如：在绘画活动美丽的蝴蝶中，我利用PPT技术制作了许多色彩鲜艳、形象生动的各类蝴蝶的图片，引导幼儿进行欣赏，当不同花纹、不同姿态、不同颜色的蝴蝶在大屏幕播放时，幼儿一下子被美丽的蝴蝶所吸引，都情不自禁的发出感叹：哇，太漂亮了！接着，我又进一步引导幼儿观察蝴蝶大小不同的翅膀、对称的花纹，多彩的颜色等，使幼儿看到并欣赏到了美，调动了幼儿绘画的兴趣，激发了幼儿创作的欲望，幼儿纷纷描画出各种各样的蝴蝶，并借鉴多媒体课件图片的景物，添画上蓝天、白云、草地、鲜花等，使画面更加丰富。五、利用儿歌、语言 激发幼儿在绘画活动中表现美。在教学中，要使活动获得成功，必
8、须要突破重点和难点，绘画活动也不例外，在活动中教师可利用朗朗上口、幼儿喜爱的儿歌、游戏化、夸张化的语言，帮助幼儿掌握重点突破难点，用画笔大胆的表现出对事物的 认识与理解。例如：在绘画活动小蜗牛中，重点是画出小蜗牛的外形特征，难点则是使身体和壳不分开，教师就自编了这首儿歌：“ 小画笔画圆圈，找到中心绕线团，盖个房子保安全。伸出头来看一看，脖子长长尾巴翘，房子身体紧相连。”幼儿边说儿歌边进行绘画活动，即能帮助幼儿表现小蜗牛的外形特征，又能帮助幼儿突破难点，获得成功，激发幼儿在绘画活动中大胆的表现。又如：在绘画活动可爱的金鱼中，为使幼儿表现出小金鱼大大的尾巴，在幼儿绘画中，教师扮成小鱼，运用游戏化的
9、语言指导幼儿表现小金鱼的大尾巴：“我的尾巴比我的身体大，是我最漂亮的地方，它可以使我跳水中芭蕾，如果小了，我不仅游不动了，还不能跳芭蕾了”，听到这些，幼儿会有意识的将尾巴画大，满足小金鱼的需要。另外教师还将小金鱼的尾巴比作“猪八戒的大蒲扇”、“白雪公主的大纱裙”用这些夸张的语言，让幼儿感受到小金鱼的尾巴的大和尾巴的飘逸，激发幼儿在绘画活动中表现出大尾巴的柔软飘逸之美。六、提供不同的材料 、工具，激发幼儿在绘画活动中创造美幼儿绘画的材料、工具多种多样，常见的如：彩笔、蜡笔、油画棒，彩色铅笔，颜料笔、各种颜料、板刷、毛笔、棉签、毛线等，教师可根据绘画内容进行投放，让幼儿大胆尝试使用，进行创作活动。
10、例如：在绘画活动小树叶跳舞和漂亮的彩虹小雪花中，我为幼儿提供了彩笔、油画棒，水粉颜料、板刷、毛笔、大棉签等材料，让幼儿自己选择进行创造。用彩笔画好后，幼儿先用油画棒涂色，再用板刷、毛笔、棉签沾上水粉颜料，涂刷背景，因水和油是无法融合的，因此用油画棒涂过的地方沾不上水粉颜料，孩子们觉得很神奇，兴致勃勃的选择板刷、毛笔、棉签沾上不同色的水粉颜料进行涂刷，会跳舞的小树叶、漂亮的彩虹、雪花在水粉颜料的背景色中跃然而出，有的孩子们高兴的感叹到“哇，太漂亮了”有的孩子说：“我要拿给妈妈看”。就这样他们借助不同的材料 、工具在绘画活动中创造出了美。又如：在绘画新奇的毛线画活动中，教师为幼儿提供了各种颜料、毛
11、线进行作画，幼儿拿着线的一端，沾上不同色的颜料，随意摆放在对折好的画纸一面，再将另一面对折过来，再打开，美丽的画面出现了，不规则的图案，不同的颜色，深浅的不同，抽象的美，有的像花、有的像鸟、有的像蛇、有的像舞蹈的少女.，因此在绘画活动中为幼儿提供多种不同的材料 、工具引导幼儿大胆尝试，能够激发幼儿在绘画活动中积极地创造美。七、运用评价，激发幼儿对绘画活动的自信心因个体差异的不同，幼儿绘画水平也参差不齐，要以各种方法使得每位幼儿都得到发展和进步，鼓励幼儿、增强他们的自信心。1、教师可在幼儿绘画中对幼儿进行评价，使幼儿获得自信。有些幼儿在绘画中画了几笔后，担心自己画不好；有的幼儿则先看别人的，自己
12、不敢大胆的画，这时，教师应及时给予幼儿帮助与支持，使幼儿获得自信。如：在绘画活动我喜欢的汽车中王翊沣小朋友，画了一个有点扁的歪歪扭扭的长方形后，就单手托腮，不知从何下笔了，这时，我蹲下对他说：“对，就这样，你画的很好，你想给哪辆车拍照？”“那辆小轿车”我说：“再在上面画上车顶，下面画上圆圆的轱辘吧”听到我的评价，他拿起笔大胆的画起来。我的肯定给了他信心，他涂好颜色，最终完成了作品。在之后的绘画活动中我总是先鼓励他，慢慢的他有了自信，不再托腮、不再发愣，而是大胆的去画，他画的小蜗牛从形象、构图到涂色都有了很大的进步，他还主动向妈妈要求报名参加了绘画班。2、教师可在绘画活动的结尾对幼儿进行评价，使幼儿获得自信。绘画活动在结尾时通常要对幼儿作品进行展评，这时，可通过教师的评价激发幼儿对绘画活动的自信心。例如;在绘画活动可爱的金鱼中，刘博文第一次独立完成了作品，基本画出了小金鱼的外形特征，在展评他的作品时，我说“这是刘博文画的，这次他很有进步，画了一条蓝色的小金鱼，我们为他拍拍手。”刘博文很高兴，妈妈接来时，他对妈妈说：“我会画小金鱼了”。 在画小雪花时，他有了自信，大胆的用蜡笔画出小雪花，用水粉涂刷了蓝色的背景。在幼儿绘画活动中实施有效的策略，可以让幼儿饶有兴趣、轻松愉悦、充满自信地富有个性和创造性的表达，激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，从而使幼儿获得积极的情感体验 。
