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1、数学广角推理教学设计宿松县孚玉镇中心小学 朱爱国教学内容：人教版新课标小学数学二年级下册数学广角推理例1教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。2、能借助连线、列表等方式梳理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。教学难点：有条理地表达推理的过程。教学准备：课件 练习纸 数学课本 教学过程：一、激趣引入1、小游戏（1
2、）、请两名同学上讲台，分别拿着两张动物卡片（背面向学生）。请大家猜一猜他们拿的卡片上分别是什么动物？（2）、请听老师的提示，他们拿的卡片分别是猴子和熊猫，请你猜猜谁拿的卡片是猴子，谁拿的卡片是熊猫？（3）、请听老师的第二个提示，A同学拿的不是熊猫。你现在能猜出来吗？（4）、你是怎么猜的？为什么一定是猴子？（5）、B同学拿的卡片是什么？为什么？（6）、揭晓答案2、引入课题（1）小结：我们猜的时候，不能乱猜，要根据所给的信息来猜。像这样根据已经知道的信息推出结论的过程叫做推理。这是两种情况的推理，只需一个相关的信息，想“不是就是”就能推导出结果。（2）揭示并板书课题：推理 二、合作探究1、呈现问题
3、利用课件动态呈现例1。先出示：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。2、理解题意、分析问题(1）从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？（2）他们三人到底拿到什么书呢？请同学们先独立思考，把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和小组同学交流一下。3、学生活动，汇报（1）思考后直接得出结论。（2）连线的方法。（板书）（3）表格法。汇报时要引导学生说出自己是怎么想的。4、阅读课本P109，完成例1。让学生演示。5、总结时求同引思(1)为什么思考时都是从“小
4、红拿的是语文书”开始？(2）三种情况的推理，要根据相关的信息，先确定一种，再变成两种情况的推理。三、应用提升1、快速反应。（1）明明不是男孩，是（ ）孩。（2）明明写字不是用左手，是用（ ）手。（3）明明做操，先踢的不是（ ）脚，是左脚。2、我是聪明的小法官。（1）小红的两只手分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。 （ ）（2）公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。 （ ）3、P109“做一做”第1、2题。4、出示歌谣小侦探我是一名小侦探，抓住线索认真想，能确定的先确定，确定好的先排除，剩下越少越好办。5、创设游戏每组拿出3件学习用品（铅笔、橡皮、尺子），小组内的学生共同设计一个猜一猜的游戏。先在小组内玩，然后在全班表演，请同学们猜一猜。四、全课总结：同学们，今天这节课你学会了什么？今天我们学习了简单的推理，老师相信，只要你们善于观察，勤于思考，你们一定会利用推理解决更多更难的问题。板书设计：推 理小红 小丽 小刚语文 数学 品德与生活小刚拿的是（ 数 学 ）书，小丽拿的是（品德与生活）书。
