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1、数学广角推理教学设计宿松县孚玉镇中心小学 朱爱国教学内容:人教版新课标小学数学二年级下册数学广角推理例1教学目标:1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单的推理经验。2、能借助连线、列表等方式梳理信息,并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。教学重点:初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。教学难点:有条理地表达推理的过程。教学准备:课件 练习纸 数学课本 教学过程:一、激趣引入1、小游戏(1
2、)、请两名同学上讲台,分别拿着两张动物卡片(背面向学生)。请大家猜一猜他们拿的卡片上分别是什么动物?(2)、请听老师的提示,他们拿的卡片分别是猴子和熊猫,请你猜猜谁拿的卡片是猴子,谁拿的卡片是熊猫?(3)、请听老师的第二个提示,A同学拿的不是熊猫。你现在能猜出来吗?(4)、你是怎么猜的?为什么一定是猴子?(5)、B同学拿的卡片是什么?为什么?(6)、揭晓答案2、引入课题(1)小结:我们猜的时候,不能乱猜,要根据所给的信息来猜。像这样根据已经知道的信息推出结论的过程叫做推理。这是两种情况的推理,只需一个相关的信息,想“不是就是”就能推导出结果。(2)揭示并板书课题:推理 二、合作探究1、呈现问题
3、利用课件动态呈现例1。先出示:有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本,再分别出示小红和小丽说的话,最后出示问题。2、理解题意、分析问题(1)从题目中你能知道些什么?要我们解决什么问题?“有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本”这句话是什么意思?(2)他们三人到底拿到什么书呢?请同学们先独立思考,把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,再把你的想法和小组同学交流一下。3、学生活动,汇报(1)思考后直接得出结论。(2)连线的方法。(板书)(3)表格法。汇报时要引导学生说出自己是怎么想的。4、阅读课本P109,完成例1。让学生演示。5、总结时求同引思(1)为什么思考时都是从“小
4、红拿的是语文书”开始?(2)三种情况的推理,要根据相关的信息,先确定一种,再变成两种情况的推理。三、应用提升1、快速反应。(1)明明不是男孩,是( )孩。(2)明明写字不是用左手,是用( )手。(3)明明做操,先踢的不是( )脚,是左脚。2、我是聪明的小法官。(1)小红的两只手分别拿着白球和黑球,她左手拿的是白球,右手拿的一定是黑球。 ( )(2)公园里有旋转木马、过山车、激流勇进,小方不敢玩过山车,她只能玩旋转木马。 ( )3、P109“做一做”第1、2题。4、出示歌谣小侦探我是一名小侦探,抓住线索认真想,能确定的先确定,确定好的先排除,剩下越少越好办。5、创设游戏每组拿出3件学习用品(铅笔、橡皮、尺子),小组内的学生共同设计一个猜一猜的游戏。先在小组内玩,然后在全班表演,请同学们猜一猜。四、全课总结:同学们,今天这节课你学会了什么?今天我们学习了简单的推理,老师相信,只要你们善于观察,勤于思考,你们一定会利用推理解决更多更难的问题。板书设计:推 理小红 小丽 小刚语文 数学 品德与生活小刚拿的是( 数 学 )书,小丽拿的是(品德与生活)书。