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1、歌唱课鲤鱼风筝教学设计基本信息姓 名朱春学 校兴义市红星路小学富康校区学 科音乐联系电话及邮箱17585179218年 级二年级（上册）教科书版本及章节花城出版社第二课学习领域/模块第二课第四课时，歌唱课鲤鱼风筝单元教学设计单元学习主题五个朋友在一起1.单元教学设计说明鲤鱼风筝选自花城版二年级音乐第二课“五个朋友在一起”的第四课时。本单元的教学，旨在让学生初步感知由12345五个音编织成的歌曲，让学生融入音乐中，感受和体验其音乐情绪。并且从音乐律动中，感受到快乐，让学生形成健康向上的音乐审美观。2.单元学习目标与重点难点 根据国家课程标准“以审美为核心”本单元的目标为：提高学生律动与即兴表演能
2、力，了解由五个音阶编织成的歌，并积极地参与音乐律动,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。教学重难点:能熟悉五个音符与唱名之间的对应关系，学唱几首由12345组成的歌曲。3.单元整体教学思路（教学结构图）本单元教学分为四个课时，第一课时歌唱课五声歌、第二课时歌唱课萧、第三课时欣赏课萧独奏曲-萧、第四课时歌唱课鲤鱼风筝；熟知五个音阶，并学会科尔文手势，了解二拍子和三拍子的区别。课时教学设计课题歌唱课鲤鱼风筝课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1.教学内容分析鲤鱼风筝为第二课第四课时的内容，3/4拍，中速、充满想象地，歌曲以do,re,mi,s
3、ol,la五个音组成，体裁“日本童谣”，歌曲表现了孩子倦放鲤鱼风筝，全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，歌曲结构为a+b+c+d2.学习者分析 二年级的学生对12345音名及唱名有一定的了解，但把握不了五个音的音准，因此本堂课从学生已有的知识水平上，引导学生用游戏的方式来进行学唱；二年级的学生活泼、好动，因此本堂课还需注意运用“游戏”的方式引导孩子学唱歌曲，在教法与学法上，运用声势律动、体验、研究、合作等方法来进行教学。3.学习目标确定 通过学唱歌曲，感受和体验作品情绪，感知3/4拍强弱弱的规律，听听歌曲由哪几个音组成，用饱满的声音有感情的演唱歌曲，并与同学合作、探讨进行创编。4.
4、学习重点难点 用饱满的声音有感情的演唱歌曲，掌握三拍子的强弱弱规律、休止符的运用。5.学习评价设计 本堂课采用“声势律动、听辩法、创编法”等教学方法进行，教具准备有“电子琴、音频、手铃、碰铃”，根据二年级学情分析，采用“游戏”的方式进行教学，激发学生学习的主动性、积极性，教学过程中，为防止课程过于枯燥，采用“律动”方式，能直观的感受音乐旋律的走向，最后活动环节突出“以学生为主体”，在合作的增强合作意识、能力提升。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入教师活动1用“图片”直观导入，提出问题“这些图片是在描绘哪个国家？”-日本服装、寿司、樱花，引入本堂课教学“日本民谣鲤鱼风筝。学生活动1仔细
5、观察图片，并说出是哪个国家？这个国家都有哪些特色的地方？-服装上的不同、歌曲风格不同等等。活动意图说明：导入部分运用图片能够吸引学生的注意力，其次是日本相关图片能直观的导入本堂课教学，为接下来的新课日本民谣鲤鱼风筝教学打好了基础。环节二：新课教学教师活动2 初听作品，提出问题“这首作品的速度、情绪是怎样的？”。学生活动2 举手回答问题-该作品的速度是中速、情绪是优美的、充满想象力的。活动意图说明：初步感知旋律，感受和体验作品情绪。环节三：教的活动3 两项闯关游戏：1模仿节奏“鱼卡片解决歌曲中常见的节奏讲解休止符的作用”、2是听并了解三拍子的强弱规律。学的活动3 完成两项闯关游戏、掌握三拍子强弱
6、规律以及歌曲中常见的节奏型、休止符的运用。活动意图：“游戏”进入课堂教学，调动学生学习的积极性，并初步掌握歌曲中常见的节奏和休止符的运用，为接下来的学唱打好基础。环节四：教的活动4 再次聆听作品，并找出自己喜欢的乐句，或者是记住了哪一句？然后请同学起来更钢琴唱、全班在一起唱。学的活动4 同学举手起来说自己喜欢的乐句并跟钢琴演唱，全班在一起唱。活动意图：再次熟悉旋律，以问题的形式调动学生学习主动性。环节五：教的活动5 跟钢琴演唱，并在唱的过程中解决问题。学的活动5 跟着钢琴唱，再次熟悉乐句旋律，并解决问题。活动意图：以学生为主，再次熟悉旋律并解决问题。环节六教的活动6 听原唱，轻轻对嘴型，不唱出
7、声音学的活动5 边听边对嘴型。活动意图：熟悉歌曲伴奏及旋律，为接下来的伴奏打基础。环节七：教的活动7 这首歌一共有四个乐句，接下来我们来玩个游戏，叫“歌曲接龙”，分为四个组来进行。学的活动7 “歌曲接龙”活动意图：学唱歌唱，调动学生学习积极性，以防审美疲劳。环节八：教师活动8 教师范唱，并让学生对比说出特点？情绪、强弱弱的处理学生活动8 仔细听并说出其不同的地方？活动意图：进行情感、强弱弱的处理。环节九：教师活动9 跟伴奏唱一遍并说出这首歌由几个音组成？学生活动9 仔细听并说出12356活动意图：了解12356，并有感情的演唱歌曲。环节十/学生活动教师活动10 举办一场小型音乐会，用课前准备好
8、的乐器进行合作、讨论、创编学生活动10 边唱边用乐器进行创编、表演。活动意图：以学生为主，增强合作、创编能力，并很好的反馈本堂课教学。8.作业与拓展学习设计：日本的歌曲还有很多很多，比如“樱花”等等，每个国家每个地区都有自己的歌曲风格，同学们课后可以去学唱自己喜欢地区的歌曲，咱们下节课上课之前来听听。9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：科尔文手势的巩固及练习、“游戏”卡片节奏练习及三拍子强弱规律。10.教学反思与改进 本堂课是歌唱课，运用的各项教学方法“声势律动、游戏”等等，能很好的吸引学生注意力，导入本堂课教学，但是，过多的教学设计，使得没能把握课堂时间，导致部分教学环节没能完善；其次是
9、教师的弹唱还有很大的提升空间。说明：1.教学设计突出学生学习主体地位，依据学科课程标准要求突出单元和课时学习对学生发展的价值，设计情境化、任务化学习活动，在教师的引导、指导和服务下，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。日常工作中，教师“基本信息”可以简写。2.教学反思突出课堂学习目标的达成度，依据学生的变化和本课教学的特色，从教学观念系统和操作系统两方面进行反思：教学设计和教学手段等是否合理？教学行为与教学目标是否一致？情境活动和师生关系等是否符合教学规律？等等，从设计、实施、评价、理念落实等方面找出优点和不足并说明今后完善与改进的办法。不要求面面俱到，须真实客观。3.教学设计、课堂实施和学业评价保持一致性，目的是促进课堂“教-学-评”的改进。可依据课堂实施实际状况整理教学实录和教学案例，案例可详细呈现在单元或某一课时的教学实践过程，呈现课堂学生的学习资源、学习活动、学习表现，呈现教师引导/评价学生深入学习的方式方法，分析学生在课堂每个环节中的实际表现和实际收获，突出课堂学生学习活动与教师的示范、指导、评价等教学过程的对应，过程完整，资源齐全，任务具体，互动充分。
