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1、金色花教案广东惠阳高级中学初中部 梁惠娟课题金色花教学时数1课时执教者梁惠娟教学设想金色花这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现母子深情。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。教学目标知识目标了解有关泰戈尔的知识能力目标把握诗歌基调，有表情朗读课文，体会散文诗的优美、闲适、自然的语言。 情感目标深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感，感受孩子的天真、纯洁的天性，和母子之间和谐、温馨的爱。教材分析教学重点反复诵读，感悟诗歌，提高朗读能力教学难点学习借助一种具体事物抒发感情的写法教学方法朗读法、小组合作课前准备
2、预习金色花，查找有关泰戈尔的资料教学过程教学过程 教师活动学生活动设计说明一、情景导入1、导入人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（ 纪伯伦）2、作者简介：泰戈尔（18611941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。代表作有新月集飞鸟集等，曾获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。3、了解散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上
3、保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。二、自由朗读，体会画面美1、自由朗读课文，扫清字词障碍。2、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 明确：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。3、他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。4、A孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？B. 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？三、倾情诵读，感受语言美1、确定朗读基调：舒缓、温馨、深情2、小组合作读。
4、小组选择最喜欢的一段或几段在此基调上进行合作朗读。3、个人背诵最喜欢的语句，并说说为什么。4、明确散文诗三个特点:篇幅短小;具有浓郁的诗意;形象生动又蕴涵哲理。5、全班齐读四、创意表达，升华情感美。 本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。A出示例句： （假如我是一朵金色花，我要散发花香沁入妈妈的心脾；我要投落影子躲进妈妈的掌心；我要迎风飘摇和妈妈争个高低那么你还希望自己是什么？做什么？）B请以“假如我是”开头仿照例句写一首短诗。C佳作交流五、拓展延伸，感受哲理美飞鸟集名句节选如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。人在他的历史中表现不出他自己，他在历史中奋斗着露出头角。谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。如果你把所有的错误都关在门外时，真理也要被关在外面了。学生查找资料，在班上交流关于泰戈尔的资料。自由读思考回答问题小组合作讨论朗读品味写作交流读读背背激发学生情感，导入新课了解作家作品常识通过朗读整体感知课文学习写作技巧仔细品读，提高朗读能力，提高学生诗歌鉴赏能力应用所学知识激发学生阅读兴趣，课内迁移课外板书设计 散花香金色花 投身影 母子深情 高尚圣洁的爱 捉迷藏布置作业完成新课程辅导语文P10，课外阅读飞鸟集、园丁集1
