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1、 称赞“粗糙”一词教学片断师：小朋友小獾做的板凳怎么样？生：很“粗糙”。师：你们看图片（出示三只板凳的图片）这三只板凳怎么样？生：一只少了一只腿，一只面没有刨平整，还有一只四只腿高低不平。师：是呀，这就是小獾做的粗糙板凳。做工不精细，表面不光滑就是“粗糙”。你们看我们班级的桌子怎么样？生：很平整，桌面很光滑。师：与“粗糙”正好相反，不过小獾做的态度却很认真，请找出课文中这句话。花的勇气一句教学片断花的勇气令作者怦然一震，那文中是否也有让你心头怦然一震的语句呢？自己打开语文书，认真地读一读，如果说刚才的默读是为了思考，现在请你出声地朗读，读出你心中那份感受吧！师：谁愿意把自己感受最深的一句话读给
2、大家听。生：朗读：“虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”师：你选择了这句话一定是对它有很深的感受，能谈谈你的理解吗？其他同学有补充也可以说一说。生1：我觉得小花一般都是在冷雨中弯下腰，在阳光下傲然挺立，而这句却说小花在冷雨中傲然挺立，明亮夺目神气十足，我觉得这句话让我很震撼。生2：我觉得这种小花的意志很像腊梅，腊梅也是在雪中怒放的。师：他运用了对比的方法来谈自己的理解：寒冬腊月中腊梅是傲然挺立，小小的花也能傲然挺立吗？什么叫傲然挺立，能谈谈你们的感受吗？ （学生马上做出很骄傲的样子，神气十足）师：你们在用姿态告诉大家
3、，你们的表情这样神气，这样骄傲，你为什么骄傲呢？生1：我骄傲我能在冷风冷雨中生长，而不是在温暖的阳光下成长。生2：我觉得是为了自己的勇气感到特别的欣慰，我有勇气在冷风冷雨中傲然挺立。生3：我感到我傲然挺立是因为我和其它花不同，我虽然是一朵小小的花，没有牡丹那么华丽，但是我可以在冷风冷雨中傲然挺立。师：孩子们如果现在你就是那傲然挺立的小花，傲然挺立的你在向谁发出挑战？生：冷风冷雨！师：你向风发出挑战，请你对风说话！生1：风我不怕你，你来吧，瞧，我已经站起来了！生2：我还能向雨发出挑战：雨你下吧，尽情地下吧，我才不怕你呢。生3：我向风发出挑战：风你尽情地刮吧，无论怎么刮都刮不倒我的勇气！师：你们真
4、是一朵朵令人敬佩的小花！别忘了除了风吹你，雨淋你，还有谁在压着你，你还能向谁发出挑战呢？生：我向草发出挑战：草你虽然压着我，但是你压不住我的勇气，我一定能把你压倒。师：孩子们，从你们的发言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板读读这句话吧！（学生挺起腰板齐读：“在冷雨中.神气十足。”）师：你们一个个神气十足，你神气什么呀？小小的花？生1：我神气：因为别人不能干的事，我能干到。生2：我神气：因为我不怕风不怕雨，能在风雨中傲然挺立。生3：我神气：因为我已经开放了，给大片大片的绿色增添了色彩，用课文中的一个词叫“改天换地”！师：你能改天换地吗？生：能师：这么小的小花？你怎么能改天换地呢？生1：一朵
5、花不行，但我们许多朵花聚在一起就能改天换地！生2：由于我们冒出来，大地已经变了颜色，变成了五颜六色，不再是那种单调的绿色，寂寞的绿色，我们就在改天换地。生3：我为绿色又增添了生机色彩！师：这就是神气的小花，文中还有哪些语句让你怦然一动。生：“小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是-勇气！”师：能读出你心中的感受吗？这时候你是什么感觉？把你的感觉读出来。你再试一试！生：再读：“小小的花勇气！”师：你心里肯定有感受但是你自己好像还没有完全表达出来，谁愿意帮助他？生：我认为最后那个勇气读得拖长一点，就更能表现出勇气的坚定！而且那里还有一个破折号！师：你真细心，这一个破折号是要告诉别人什么呢？生：生命的意味是勇气！师：谁还能读一读？生：“这小小的花勇气！”师；孩子们现在你对花是种什么感觉？生1：敬佩！生2：佩服！生3：我还对它有一种尊敬的感觉。师：也许集体的力量更能展现勇气的魅力！让我们一起来读读这句话“小小的花勇气”
