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1、 只言片语见真情初中古诗词鉴赏复习之把握诗歌情感 广西柳州市龙城中学 李红彬教学目标：知识与能力：熟悉诗歌鉴赏术语，掌握把握诗歌情感的基本知识。过程与方法：依托知识储备卡，讲练结合，掌握鉴赏诗词思想情感的一般方法和基本答题思路。情感态度价值观：了解传统文化，增强民族自豪感，提高欣赏品位和审美情趣。教学重点：掌握鉴赏诗词思想情感的基本方法和表达的注意点。教学难点：运用鉴赏术语，分析诗歌的思想情感。内容安排：1、简略介绍本微课的内容，激发学习者对本微课学习的热情。2、通过中考真题的回顾，归纳明确考点，针对考点进行方法引领。3、脉络清晰，从三个方面展开诗词思想情感的鉴赏，即找准切入点看诗题、抒情议论
2、句；锁定突破点析意象，品意境；辨明隐藏点知作者。4、介绍鉴赏知识时，依托知识储备卡，使学习者熟悉鉴赏术语。紧扣中考考题，讲练结合，以期提高指导的针对性与实效性。5、有关意象、意境的表述性试题，由于难度较大，都总结归纳了答此类题的基本公式，帮助学习者更清晰、规范地答题。6、画龙点睛，最后总结归纳本微课的知识要点与方法，完成把握诗歌情感的知识梳理，帮助学习者构建知识体系，不受知识碎片困扰。教学过程：一、真题再现 浣溪沙（2013年广西柳州市中考题）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。下列对本词的理解不正确的一项是（ ） A.这首词抒写
3、对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。 B.对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。 C.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。 D.词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（2014年广西柳州市中考题）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分）天净沙秋思（2014年湖南省娄底市中考题）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚
4、景图？“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？ 二、明确考点1、感受诗歌中的艺术形象2、理解把握诗句内容情感三、方法引领：1、找准切入点直接抒情的词句古人云：“诗言志”，“诗因情感而发”。情感是诗歌的灵魂，是诗歌的根。理解诗歌内容，我们首先找直接抒情（或直接表明态度）的词句。方法指导：（1）看诗题、辨题材：有些诗歌题目本身常常会给我们理解诗词情感以重要提示。如送杜少府之任蜀川，一个“送”字可读出诗人送别友人的内容，与惜别怀友、劝慰勉励有关。古诗题材主要有忧国伤时，建功立业，壮志难酬，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，咏物言志，借古讽今，向往田园，隐逸山水，人民疾苦，劳动生活。小练习：
5、根据诗题揣摩诗歌的内容情感。宣州谢朓楼饯别校书叔云天净沙 秋思由“饯别” 、“秋思”可知诗作内容分别与亲人送别、羁旅离愁、思乡有关。（2）看直接流露作者情感态度的抒情、议论句：“归思方悠哉”“浊酒一杯家万里”“燕然未勒归无计 ”“人生在世不称意”，这些词句流露出诗人思乡、壮志未酬、内心苦闷和郁郁不得志等情怀。小练习：根据抒情、议论句揣摩诗人流露出的情感态度。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”抒发对友人的劝勉之情，对自己的希望和慰藉。2、锁定突破点诗歌的意象和意境“诗贵含蓄”，因而诗歌大多用形象说话，借助意象抒情言志，借助具体情境传递诗人的思想情感。方法指导：（1）析意象，挖内涵。所谓意象，简单
6、说就是寄托诗人情感的物象。作品所写之景、所咏之物都是“象”，借景所抒之情，咏物所托之志都是“意”。 “象”与“意”结合，就是“意象”。如天净沙 秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”抓住“枯藤”“ 老树” “昏鸦”“ 古道”“ 西风”“ 瘦马”这几个意象表现秋天郊外凄凉孤寂之景，烘托作者愁思之浓。小技巧：月亮、烟波、夕阳、西风、归雁、子规抒发游子思乡怀亲、孤独惆怅、羁旅伤感之情；登楼、悲秋、青鸟、鸳鸯写相思相爱的情思；饮酒传达苦闷和郁郁不得志把握这些常见意象的内涵，有利于理解诗歌的思想内容、作者的情感态度。答题格式：点景物+绘特征+析感情小练习：根据诗中描绘的景物，揣摩作者表达的情感
7、。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”： 抓住“杨花落”“子规啼”这些意象，描绘了杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规一声声“不如归去”，鸣声凄厉的景象。景物描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。（2）品意境，悟感情。意境，当诗中一个个意象交互作用，将所描写的生活图景和所表现的思想感情融成的一种耐人寻味的艺术境界时，意境就产生了。它包括景、情、境三个方面。 描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的
8、思想感情。忌空洞，答具体，要答出为什么有这样的感情。答题格式：描图景+点氛围+悟情感“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”：描绘了日暮时分落日苍茫，归鸟回家了，可游子的家在哪里啊？烟波浩渺的长江引起了诗人思念故乡不尽的愁绪，诗人营造萧瑟凄凉的氛围，抒发了对故乡深深的眷恋和思念之情。3、辨明隐藏点知作者读诗歌的序、注释等，积累一些诗人的相关材料，特别是一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人，从其生平、思想、创作风格、写作背景中收获潜藏在字词下的深层意义，从而准确把握诗歌的内容情感。四、牛刀小试1、对下面这首诗赏析不正确的一项是（B）使至塞上唐王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大
9、漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。A“单车欲问边，属国过居延”，写诗人自己轻车简从，要到西北边塞的居延慰问将士。B“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞时愉悦和舒畅的心情。C“大漠孤烟直，长河落日圆”，刻画了雄辉壮美的塞外风光，体现了苏轼对王维的评价“诗中有画，画中有诗”。D“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹渔家傲秋思“燕然未勒归无计”中的“燕然”，同指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。2、泊秦淮唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请用生动形象的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”这句诗所体现的画面，并说说这句诗流露出作者怎样的心境。答：轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。（或：迷蒙的烟雾笼罩这寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩。）描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，写出了诗人内心的一丝寒意，为下文抒发诗人感忧时事，忧国忧民的思想感情奠定基础。3、渡荆门送别李白渡远荆门外.来从楚国游,山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。“山随平野尽,江入大荒流”描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？答：描绘了群山远去，平原无际，江流奔涌的辽阔景象，这是一幅清新开阔的画面，表达了诗人初出荆门时喜悦、激动的心情。
