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1、砖井中学 七 年级 一 学期 数学 学科导学稿 执笔人: 总第 课时备课组长签字: 包科领导签字: 学生: 上课时间:集体备课个人空间课题:6.1数据的收集【学习目标】1、 了解数据收集的基本方法,学习设计调查问卷,并能从统计图中获取信息。2、 经历数据收集的过程,获得数据收集的活动经验,感知数据收集的必要性,初步发展统计意识。3、培养我们积极探究,合作交流的情感。【学习重难点】1、了解数据收集的基本方法,设计调查问卷,并能从统计图中获取信息.2、 经历数据收集的过程,获得数据收集的活动经验,感知数据收集的必要性,初步发展统计意识.【学习方法】通过创设情境,设置数学活动,使学生的自主探究与合作
2、交流在层层递进的一系列活动中展开。【学习课时】1课时预习案【教材助读】请同学们预习教材P165P166的内容,独立完成下列问题。【预习自测】1.我们以前学过的统计图有 统计图、 统计图、 统计图2.一位同学随手写了一串只有0和1的数字:10010001000010000010000001,则数字0出现的次数是 ( )A、19 B、20 C、21 D、223.在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对应的 与 的比。4. 已知:如图平面内有A、B、C三点(1)画线段AB (也可以说成“连结AB”).(2)过点B、C作直线.(3)画射线CA.ABC.探究案【导学释疑】问题提出:老师想把一根
3、细木条用钉子固定在墙上,你觉得最少需要几颗钉子呢?理论探究:(1)经过一个已知点画直线,可以画多少条?(2)经过两个已知点画直线,可以画多少条? 结论 回归生活:想想看,现实生活中还有那些地方应用了这一理论呢?【质疑探究】例:如图,直线上有A、B、C三个点.ABC(1)直线 还可以怎样表示呢?(2)图中共有几条线段?请表示出它们.(3)图中共有几条射线?请表示出以B为端点的射线.【拓展提升】教材随堂练习P108知识技能1、2两题【我的收获】训练案【基础训练】1、 下列说法正确的是 ( )A线段AB和线段BA表示的是同一条线段;B射线AB和射线BA表示的是同一条射线;C直线AB和直线BA表示的是两条直线;D点M在直线AB上,则点M在射线AB上【综合训练】2. 图中共有_条线段ABCDEF【能力训练】3已知点是线段的中点,的长度为,则的长度为 。 4.如图,已知平面上三个点,。()画直线()画射线()画线段ABC.