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1、小学英语教案三年级(合集8篇)小学英语教案三年级(合集8篇)小学英语教案三年级1 教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：课型：对话课学习目的：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并可以在正式的环境中初步运用 2.可以听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分理解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型Im进展自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2、2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生互相用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进展真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进展挪动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认
3、读。3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面互相问好并进展自我介绍。4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流。板书设计：Lesson 1catHi! Im monkey教学内容：Lesson 2 课时序数：2授课日期： 课型：对话课学习目的：a、Just speak：本局部通过情景会话，让学生用“ Whats your name?” 询问对方的姓名并答复。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?稳固本
4、课教学内容。教学重点：a、纯熟的使用“ Whats your name?”句型进展交流。 b、掌握dog , duck两单词。教学难点：Whats your name?的句型运用及发音。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revision a、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活泼气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。B、Presentation a、老师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”用明晰、缓慢的语调问两遍边问边指用口型提示他答
5、复My name is，用类似的方法在老师里与学生进展问答练习，引导他们用My name is进展互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在稳固复习的根底上引出新的单词dog , duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进展对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进展认读，力求做到“眼
6、到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进展课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进展找朋友的游戏，持有不同花色一样数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停顿时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他答复。D、教唱歌曲Whats your name? E、Homework： 听录音，模拟会话，并在实际情景中运用所学的
7、内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计：Lesson 2Whats your name?My names dog/duck小学英语教案三年级2 一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元At the Z，第二课时包括Lets learn和Lets d Lets spell三局部。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。根据一级目的要求，对教学内容的分析p 、本教材的特点及学生现有的根底。教学目的：1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt
8、，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活泼了课堂气氛、也拉近了师生之间的间隔 。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步稳固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展
9、，让学生们会描绘其特征。三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知程度出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、考虑，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经历、新认识，并由此开展学生各方面的才能，形成积极的人生态度，促进个性成长。根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进展教学，它们能活化教材，辅助老师对教学
10、内容进展有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递才能，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。四、说教学环节。我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛创设情境，导入新课稳固进步，扩展运用五、说预期效果本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目的，进步课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、才能目的的达成效劳，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、
11、大胆尝试的才能。小学英语教案三年级3 一、教学内容句型：Canyouspellit,please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。三、课堂教学设计1复习字母歌。2复习日常会话。老师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。3叫起一个学生，老师问：T：Whatsyourname,please?S：MynameisT：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学答复：S：Yes,.(用英语字母
12、将其姓名拼出)用同样的步骤，老师再指定两至三名学生进展操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。4放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。5学生两人一组进展练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6在老师指导下，完成练习册上练习。7布置作业1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。小学英语教案三年级4 教学目的：1、听懂、会说2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养
13、学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析p ：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比拟熟悉，而对于自我介绍用语Im.的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生理解一些学习英语的作用和
14、意义。可利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的.环境。在稳固操练时，老师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景
15、，实现真正的语言交流。教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im?的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段MagicEnglish-Hello学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。2通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。3由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们
