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1、 七下语文配套作业本答案（新人教版）6黄河颂1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九曲连环。3.例如：(1)浊流宛转，结成九曲连环。(2)长城用他高大宏伟的身躯，筑成我们民族的屏障。4.例如:大禹治水。故事略。5.“啊!黄河!”反复消失，起到了构造上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复消失也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河哺育了中华民族;从地理角度说，黄河保卫了中华民族;从精神角度说，黄河的宏大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说
2、的那句话的意思全都：黄河孕育了中华儿女，孕育了绚烂的华夏文明。8.(1)例如：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等;缘由：黄河是中华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与我们的生活与文化已经密不行分了。(2)例如：今日我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。7最终一课1.(1)细心急躁(2)分心用心2.例如：(1)语言像开启文化学问殿堂的大门(2)语言是连接人与人的桥梁3.法柏林之围4.“我”是个天真贪玩，既稚嫩又有点懂事的小孩子。5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。6.提示：能表现出人物亡国时的悲伤、沉痛即可。留意要
3、用描述性语言。7.例如：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士全部，明日起，学校只许教授德语。如有违背，严惩不贷。8.例如：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读力量;一个民族的消灭，不在于生命的消逝，而在于语言的灭亡;汉语是世界上最悠久最漂亮的语言。8困难的国运与雄健的国民1.叠泻峻横2.(1)A(2)C3.(1)人类在历的生活不正如旅行一样吗?(2)这种壮丽的趣味，只有雄健的精神能够感觉到。4.意思是民族生命的进程也是这样：有时遇到顺当进展的平稳期，有时遇到战乱之类的困难国运。5.在和平进展的平稳时期，要高快乐兴地向前行;遇到困难国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及胜利后的喜悦。6.“雄健
4、的精神”也就是民族的精神，是冲破一切困难险阻、勇往直前的精神。7.提示：用“长江大河”比方民族生命进程，用“浩浩荡荡”比方中华民族历史势不行挡，一往无前。这些比方都表达了内心的豪情壮志。8.例如：从19世纪初起，英、美等国大量走私鸦片运入我国，危害我国人民安康，很多金银流出国外，害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办，带着广阔人民奋起抵抗，迫使外国鸦片商交出了鸦片2万多箱，共重1100余吨。林则徐命人在虎门将其尽数销毁，给了列强沉重的打击。9.土地的誓言1.阑澜斓谰2.恰当。年轻人的热忱正如决堤之水不行遏止，那激愤狂放的热忱用“泛滥”来描述，更多了几分野性，显示出巨大的力气。3.提示：能将颜色与意
5、象搭协作适，并有肯定的整体性即可。4.例如：我觉得“掩埋”与“欢乐”搭协作适，由于从前的欢乐的确已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。“掩埋”多了一层家乡沦丧的沉重感和悲愤之情。5.把家乡写得如此美妙，如此富饶，能让我们更爱她，为她的美妙被掩埋而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复家乡美妙的决心和信念。6.这句话充溢着饱满、肤浅的爱国之情，说明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切，并信任最终能获胜的坚决信念。7.“她”和“你”指的都是“关东大地”，也就是的家乡。都改成“她”不好。人称的变化其实是感情变化的结果，随着情感越来越感动迫切，人称也从第三人称“她”转为抒情更直接、更
6、亲切的其次人称“你”了。8.提示：能写出家乡特色，语言符合要求即可。10木兰诗1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集2.(1)文告(2)通“贴”，粘贴(3)买(4)市集3.(1)征战多年，战斗很多，很多将士战死沙场，木兰等最终成功归来。(2)对着窗前的镜子，整理云鬓，粘贴花黄。4.万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。5.句刻画了木兰不慕荣华富贵的名贵品质;句呈现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦;句从伙伴的反响侧面衬托了木兰乔装之奇妙和作战之英勇。6.不能删。这个比方句既解释了伙伴的惊忙，衬托了木兰的乔装之奇妙、作战之英勇，也可以当作是木兰的答复，呈现了木兰的聪
7、慧机灵与骄傲之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞颂，为民歌常用手法。(能答出其中一点即可)7.D8.例如：豫剧花木兰。唱段刘大哥讲话理太偏：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享悠闲?男子打仗在边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。恁要不信任啊，请往那身上看：咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线可都是她们连啊有很多女英雄，也把功绩建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男”单元复习1.源瑰雅摹2.(1)影入平羌江水流(2)万里赴戎机朔气传金柝(3)弹琴复长啸深林人不知(4)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离(5)例如：烽火照西京，心中自不平。3.(1)A(2)B4
8、.例如：当我看到柳枝绽出嫩芽的时候，当我仰视晴空的流云，闻着西湖龙井芳香的时候，或者当我听到横笛那悠扬的乐曲的时候，我想起浙江那漂亮迷人的风情5.祁瑞宣、教员们、学生们。亡国之痛。6.反映祁瑞宣当时内心为难茫然，可怕遇见熟人，特殊是学生，由此可见他的爱国之情和身为亡国奴内心的苦痛。7.例如：“潮气像雾似的凝聚在空中，使人不敢呼吸”，“屋里像坟墓那样潮湿，清寂”。这些环境描写描绘出一种压抑、沉闷的气氛，衬托出人物心情的沉痛。8.以前布满“欢乐与喊叫”，乱闹乱吵;现在，院里没有任何声音。学生上课前的表现的变化，表现了学生们爱国情感的剧烈和亡国后的悲愤心情。9.惟但只10.问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。11.木兰参军的缘由是“可汗大点兵”，而“阿爷无大儿”。可见木兰是一个喜爱国家、孝顺父母的人。12.从“旦”、“暮”的时间变化中可以看出行军速度之快，可见战事紧迫;从“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”中可以看出战斗的紧急气氛;从两个“不闻爷娘唤女声”中可以看出木兰对亲人的思念之情。(不要求面面俱到)13.(1)何时才能够(2)跑14.这首诗通过马的自述，表现了诗人想要建功立业的豪情和壮志难酬的苦闷。15.略
