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1、 幼儿园小班音乐公开课打 教案反思1、幼儿园小班音乐公开课打 教案反思 设计思路： 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况，常在节假日打 给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打 “音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人(爸爸妈妈爷爷奶奶教师等)
2、打 ，亲身体验和很多朋友打 的的欢快。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步生疏一些社会交往的技能。 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿生疏歌词，学唱歌曲。 2.使幼儿宠爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 4.赏识歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动预备：玩具 机一部，小熊和小兔手偶两个。 活动过程： (一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。 1、教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小动物)，对!小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢? 2、教师表演打 情景，请幼儿赏识。
3、一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个 。 小熊：喂喂喂，你是小兔吗? 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢? 小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢! 3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打 )，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢? (二)、教师教唱歌曲 1、教师有表情的范唱，请幼儿赏识。 2、教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6、请小朋
4、友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 (三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打 的玩耍。活动自然完毕。 活动反思： 本次活动主要是教师通过情景表演，帮助幼儿生疏歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具 来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿生疏旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进展，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活泼，到达教师预设的目标。
5、虽然孩子承受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消逝的一些缺乏：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而无视了歌词的本身。2、在稳固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假设能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以玩耍的方式进展，孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进展边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进展边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。 2、幼儿园小班音乐公开
6、课春天教案反思 活动目标： 1.感受歌曲秀丽的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2.能依据歌词内容创编动作进展表演，萌发对春天宠爱的情感。 3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 自制图谱(依据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣1.教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀?对了，是春天(出示春天图片)，在这个春天的大花园里，你看到了什么? 2.鼓舞幼儿大胆表达，教师适时引导。 3.教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。教师今日就带来了一首春天的歌曲，我们一起
7、来听一听。 二、出示图谱，示范演唱歌曲春天并学习歌词。 1.教师演唱歌曲，请幼儿认真倾听，提问引导幼儿：你听到了什么? 2.依据幼儿的答复，教师出示相应的图谱上的图片， 并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。 三、师幼共同学习歌曲春天。 1.教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。 2.通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。 3.教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。 四、 创编局部歌词内容并能演唱。 1.教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓舞幼儿大胆创编。 2.带着幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。 活动反
8、思： 本次活动幼儿心情很高，心情快活，活动中乐观主动，感受到了歌曲秀丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。!.幼儿园学习网.教案网!课件也没有起到应有的作用，假设能够先由教师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。 3、幼儿园小班音乐公开课秋天教案反思 活动目标： 1.随乐边唱边做相应动作。 2.创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。 3.宠爱参与歌曲表演，感受秋天的秀丽。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点
9、： 能随乐边唱边做相应的动作。 活动难点： 尝试创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。 活动预备： 歌曲PPT 活动过程： 一、谈话，引出主题，激发幼儿宠爱秋天、宠爱秋天之情。 律动：小手拍拍，秋天到了，小树叶飘呀飘(出示PPT) 师：咦，飞来了一片什么?(树叶)它是什么颜色的? 师：哦，原来秋天到了，天气凉了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，树叶宝宝变黄了，被风姐姐一吹，离开了大树妈妈，飞到我们班来了，来和小朋友玩玩耍，你们欢送它吗?让我们和树叶宝宝打声招呼。 师：小朋友，你们宠爱这样的秋天吗?(宠爱)教师也很宠爱秋天呢，由于秋天特别得意。那我们一起来夸夸秋天吧!(带着幼儿说：秋天呀秋天呀，秋天多得
10、意!) 二、演唱歌曲，感受节拍速度。 1.师：看，又飞来了很多树叶宝宝，让教师唱首歌来欢送它们吧! 2.教师清唱歌曲秋天 师：你听到了什么? 3.教师再次随乐唱歌，引导幼儿用连贯、自然的声音跟教师学唱歌曲。 4.请小朋友跟着音乐来唱一唱。(观看视频，依据实际状况反复练习屡次) 三、幼儿习唱，拍手感受节拍。 师：小朋友，你们看，教师唱的歌把很多树叶宝宝都吸引来了，有大树叶宝宝、小树叶宝宝。 师：小朋友也来和教师唱这首歌吧，边拍手边唱好不好，不过拍手时要一下一下的拍，拍出来的声音才好听。(边拍手边唱，2到3遍) 四、引导幼儿边唱边做相应的动作 师：小朋友唱得真好听，树叶宝宝跳起了舞来，我们加上动作
11、? 教师鼓舞幼儿自己做动作，做的好的可以一起来表演。 师：大家表演的都很棒，我们和小树叶一起唱歌跳舞做玩耍吧! 五、活动延长，引导幼儿从对事物的情感逐步转移到对人的情感上来。 重复最终一句“秋天多得意”，“我们小朋友唱得歌很好听，你们特别的得意，教师爱你们，就像妈妈爱你们一样，教师对你们的爱有那么多，(双手尽量张开)，多得无法再多，是最多的爱，你们对教师的爱又有多少呢?(引导幼儿用动作、身体语言表现爱)，引领幼儿到户外去表现对秋天的爱;拾落叶送回到大树妈妈的身边，使得幼儿对秋天爱升华到对妈妈、教师的爱。演唱歌曲秋天。 歌词： 秋天呀秋天呀，树叶处处飞呀飞， 树叶处处飞呀飞，秋天呀秋天呀， 秋天
12、多得意; 秋天呀秋天呀，树叶轻轻睡地上， 树叶轻轻睡地上，秋天呀秋天呀， 秋天多得意。 活动反思： 依据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作仿照力气很强，但是语言进展力气不强，对唱曲的理解力气更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进展情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中乐观性很高，由于要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在完毕局部，是不是简洁了一些，是不是应当对幼儿做一个落叶如何的美，训练幼儿今后如何疼惜我们的大自然。 4、幼儿园小班音乐优质课打 教案反思 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿生疏歌词，学唱歌曲。
13、 2.使幼儿宠爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯 4.初步培育观看、比较和反响力气。 活动预备：玩具 机一部，小娃娃手偶两个。 活动过程： (一).通过情景表演，引起幼儿兴趣 1. 教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今日发生了什么呢? 2. 教师表演打 情景，请幼儿赏识。 一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个 。 豆豆：喂喂喂，你是点点吗? 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点，点点，你在干什么呢? 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢! 3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打 )，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢? (二).教师教唱歌曲 1. 教师有表情的范唱，请幼儿赏识。 2. 教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5. 教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 (三)
