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1、教学设计学科语文（第七册）主备教师袁林上课教师朱春莉课题1 老师，您好！课型新授课课时2上课时间第1周9月4日修改补充教学目标1、学会本课10个生字，理解“崇高”，“浸透”，“蕴含”，“笑语盈盈”等词语的意思。2、 能正确，流利地朗读课文，品读，感悟第一小节。3、体会教师事业的崇高，并能结合自己的经历或了解的其他故事讲述。重点难点体会教师事业的崇高，并能结合自己的经历或了解的其他故事讲述。教学方法与手段创设情境法教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬
2、；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！二、初读课文，感知大意 今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么? 1提出自学要求。让我们来自由轻声读读这首诗。读准字音，把课文读正确。2检查生字字音。事业 崇高 浸透 涌起塑造 朝霞 春晖 衷心3检查读书情况。课文读得怎么样?谁愿意展示一下。诗歌分两部分，分别指名读，并正音。三再读课文1教师范读2分自然段指名学生朗读课文3引导学生整体感知课文：第一自然段写了教师事业的崇高，第二
3、自然段写了教师工作的辛劳。四赏读第一自然段1自由读课文第一自然段，思考：这一自然段哪一句话既赞美了教师的事业，又贯通了诗歌上下？（幻灯出示句子）（板书：教师的事业 崇高）读一读。2默读课文，思考：从哪句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。 3讨论归纳 幻灯出示第一句话 指名读 说感受，结合课文插图想想，老师是铺路，架桥的吗？说说你对“昨天”，“今天”，“理想”的理解。 说诗意，用自己的话说说这两行诗的意思。 小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育人培养人才实现的，所以老师是起着铺路，架桥的作用。 指导朗读这一句话是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理
4、想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢？ 幻灯出示第二，三句话 指名读 说感受，哪些词语用得好，好在哪儿？如：浸透，蕴含等，这里的“哪个人”是指哪些人？（所有人）“哪一项”是指多少项？（每一项），举例说明哪些名人是在教师的培养下成才的？指导朗读这两句，把这两句话换成肯定的说法，比较朗读，体会语气，情感的不同。1引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么话要说呢？齐读最后一句。这句话哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（板书：学生 涌起感情）指导朗读这一句。指导有感情朗读第一自然段，并试着背诵。（小结并引读：时代在飞
5、速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们事业是多么崇高！看到这些，我心中涌起感情的波涛：老师，您好！）2、听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，此时此刻，你们有许多话想对老师说吗？就把自己想说的话写在小纸片上吧！（学生写贺卡）五指导写字1提示注意点 “崇”字是山字头，下面是“宗”字，跟“崇”字相象，易混淆，“霞”字笔画较多，易写错，注意下面不能写成段。2学生描红，教师巡视指导板书： 1 老师，您好！ 老师的事业 学生 崇高 涌起感情人们为了赞美老师，常常把老师比作什么？这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课
6、题)“老师，您好!”（板书）这深情的问候，不仅是一种礼貌，更是我们对教师事业的赞美。（赞美地读）同学们，教师的事业是怎样的？今天，我们来学习一首诗歌，让我们一起深情地，赞美地读题目。（从题入手，激发学生对教师的热爱和赞美）练习设计同学们，小小贺卡寄真情。课后，请把我们精心制作的贺卡送给你喜欢的老师，并对老师说说心中的感激与祝福。作业设计及要求1. 生字组词2. 找一些赞美老师的诗句资料出处凤凰语文论坛，鼎尖教案课后反思每次总是很害怕教学这样的新诗，因为我总是情不自禁地陷入讲解诗句、词语意思的怪圈，把整首诗支解得支离破碎，把整首诗读得味同嚼蜡。总想改革自身的教学，于是在集体备课时认真学习了袁林老师的教学设计，并参照本班学生的实际情况，将教学过程进一步完善，效果明显。
