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1、小学体育四年级障碍跑教学设计 龙泉小学王梅娟一、教材分析 本课是小学四年级下册体育教材，障碍跑的教学内容。障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。二、教学内容1、障碍跑三、 教学目标1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。2、技能目标：通过教学80%90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”
2、、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。四、教学重点灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握越过障碍物的正确方法五、教学难点能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。六、教学器材音响1台 小垫子16个 呼啦圈4个 标志桶4个七、教案过程课题：障碍跑 年级：四年级 授课人：王梅娟过程内容学生活动教师活动组织队形与要求准备部分一、常规教学1、师生问好2、提出本课要求；3、身体不舒服的同学请出列见习； 二、准备活
3、动1、跟老师走弧线2、绕篮球场地慢跑一圈3、活动漆关节及腕踝关节4、热身操兔子舞 1、学生站成四列横队 2、 跟老师一起做热身运动3、配合音乐做热身操1、教师用语言导入本课教学内容 1、教师情景导入，语言引导，带领学生一起进行热身2、教师带领学生一起做热身操学生站四列横队 要求：1、活而不乱2、精力集中，认真听、看；3、热身操活而不乱基本 三、障碍跑教学1、 钻（山洞）2、 跳（小石头）3、跨（小河）4、跨（大石头）5、绕（标志桶）1、 个别学生展示2、小组逐一请生展示他生点评师评1、学生既是参与者，又是评价者。 2、了解比赛的方法及规则；1、教师引导学生做示范2、教师规范示范3、指导学生练习
4、4、教师巡视并引导评议 自主、合作学习：团结协作，积极参与；互相评价，提示改进 组织：分小组同时练习。1钻2跳4跨3跨要求：1、积极练习，积极评价，注意安全2、小组长负责本组纪律 部分6、学生障碍跑接力赛 3、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。 1、教师创设情景引出比赛；2、强调比赛方法及规则；3、组织比赛并为学生加油4、延伸部分：语言引导组织：分小组进行 规则：1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手；2、每位同学都要绕过路标。结束部分1、 归纳评价2、 放松操3、宣布下课4、收拾器材1、自评、互评、小组评相结合。 1、教师评价比赛情况2、总结本课学习情况3、引导学生小结评价；4、
5、归纳评价。5、课堂延伸：德育教育组织：四列横队 要求：1、动作柔和、舒展、大方；2、身心放松；3、归纳评价以发现优点为主障碍跑教后反思龙泉小学王梅娟巴班斯基曾经说过：“没有也不可能有同样有效的解决一切教学任务的万能教学结构”。确实，每一种模式的策略都有其利弊，在什么环节用什么策略，要遵循一个原则，那就是看能否使学生得到发展，是否体现了教育的全面性、合作性、主动性和充分性。充分让师生参与互动，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。 本堂课我在上体育课中的障碍跑的教材中，不让学生运用规定动作模式完成穿越障碍，而是让学生积极动脑，充分拓宽动作面，让他们自由发挥接着采用“比赛教学法”，让学生动作做得好的同学先示范最佳动作，然后分组进行比赛，这样既起到了激励的作用，又调动了学生的观察力，同时也就很自然地进入到我们上课的内容然后采用“比较法”来提高动作的质量。让学生在不断的观察、比较中体会动作。总之这堂课：1.学生兴趣较浓，上课比较认真，常规纪律基本达到预期要求；2.有一定的负荷强度，对学生身心起到了一定的锻炼作用；3.不足之处仍然有些细节地方没有考虑周全，没有突出难点教学（学生的纠错）。
