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1、五步拳教学设计朱江红二年级新授课一、教学内容五步拳1-4动：并步抱拳弓步冲拳弹踢冲拳马步架打二、指导思想本次课以义务教育教科书体育与健康课程标准为依据，结合五年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。三、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。四、学情分析教学对象是二年
2、级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义。在培养学生的实际攻防能力和动作应用能力的同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。五、整体设想本节课的内容是五步拳1-3动。是依照体育教学大纲规定，
3、符合五年级学生的生理和心理特点，热身阶段是慢跑和徒手操。因为绕操场慢跑很枯燥，所以我用队列队形中的几个队形练习（绕场行进、“蛇”形行进）来代替绕操场慢跑，充分调动起学生的跑步积极性。徒手操是为了给下面的教学内容做铺垫而设计的一套徒手操。在达成目标阶段安排的内容是五步拳，包括（搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打）。教师首先通过学生看图解，分小组进行尝试性探究，大胆提问，通过教师的逐一指导，一个动作一个动作过关，最后进行完整演练、展示。达成目标阶段另一内容是接力跑，通过有趣的接力游戏，发展学生的速度、灵敏素质等。结尾则通过欢快的音乐进行放松，对本课进行总结，其中表扬为主，让学生体验到成功的喜悦。六、
4、教学目标1.记住五步拳1-4动名称、顺序和路线，了解各个动作的攻防含义。2.通过本课学习，80%的学生基本掌握五步拳13动的动作方法和要领，做到手型、步型正确到位、动作连贯有力，方向路线清晰。学生的力量、柔韧、协调、灵敏素质有所提高。3.激发学生学习的武术兴趣，培养吃苦耐劳的学习态度和自主学习、团结协作、合作创新的精神。七、教学重难点：教学重点：五步拳1-4动名称、方法和要领教学难点：搂手蹬转弓步冲拳，弹踢冲拳五步拳教学过程教学内容五步拳（一）：并步抱拳弓步冲拳弹踢冲拳马步架打课次第一次人数32人教学目标1.通过本课学习，使80%以上学生基本掌握五步拳13动的动作，且能独立进行演练和展示，做到
5、手型、步型正确到位、动作连贯有力，方向路线清晰。2.通过武术基本功和五步拳的学习，发展和提高学生的力量、柔韧、协调、灵敏素质，促进学生身体健康发展。3.促进学生对传统体育项目的热爱，从而激发和培养培养吃苦耐劳的学习态度和自主学习、团结协作精神。重点五步拳1-4动作难点搂手蹬转弓步冲拳，弹踢冲拳步骤教学内容时间教师活动学生活动组织与策略导入与热身阶段一、导入1.队列、常规；2.师生问好；3.宣布课题，语言激趣；4.课堂要求。二、热身1.热身跑2.热身操3.专项热身操2331.师生问好，宣布课的内容并提出上课注意事项2.教师组织并带领学生进行热身跑练习。3.教师带领学生进行徒手操练习。1.积极认真
6、听讲。了解学习内容，树立自信心。2.在教师指挥下进行安全、有序的热身跑练习。3.在教师的带领下进行基本功练习，充分活动身体肌肉及关节四列横队“蛇”形行进队形变换的慢跑组织：散点武术专项热身操，有利于复习基本功和新课的过度达成目标阶段达成目标阶段一、学习五步拳（一）起势：并步抱拳动作要领：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头转向左边。1.搂手弓步冲拳动作要领：左脚向左迈出一步成弓步，同时左手向左平搂后抱于腰间，右拳前冲成平拳。目视前方。易犯错误：左手没有搂手，弓步后脚没有蹬直。2.弹腿冲拳动作要领：重心前移至左腿支撑，右拳先屈膝提起再向前弹踢。同时左拳前冲成平拳，右拳收抱腰间，目视前方。易犯错误
7、：弹踢没有收大腿弹小腿。3.马步架打动作要领：右脚内扣落地，身体左转九十度，两腿屈膝下蹲成马步。同时左拳变掌，屈臂上架，右拳向右侧冲成平拳，头右转，眼看右侧方。易犯错误：马步没有收胯。二、障碍跑接力赛2251.教师出示五步拳1-3动图解，引导学生根据已学的基本手型和步型，进行小组合作探究学习。鼓励学生勇于发现问题，大胆提问。2.教师集中引导学生进行解决问题，一个动作一个动作的过。3.教师完整示范后，口令指挥，集体练习。4.根据学生容易出现的问题，采取有效措施及时纠正错误动作。问题1：弓步后脚没蹬直辅助一：采用脚外侧放置障碍物的弓、马步转换练习问题2：弹踢不明显辅助二：体验用力弹踢海绵垫，声音大
8、小变化5.教师教会学生口令，进行分组练习，教师进行巡视，个别指导。6.进行分组展示。鼓励学生进行积极评价，激发学习热情。7.教学组织集体练习1.教师认真细致地讲解游戏方法和规则，并示范。2.组织学生分组进行游戏，讲解注意事项。3.游戏开始，4.对学生及时表扬与鼓励。1.学生认真模仿练习，大胆提问。2.在教师的指下，认真纠正错误动作。3.学生积极参与，认真练习4.遇到问题时相互协助，团结进取，纠正动作。5.分小组进行练习，要求口令洪亮，动作方向顺序清晰。6.分组展示，积极鼓励。1.认真听教师讲解游戏规则、方法，细心观察示范。2.在教师的指导下进行安全有序的游戏比赛，遵守游戏规则。组织：小组合作与
9、集体展示辅助练习一：弓马转换，后脚蹬直辅助练习二：大腿带小腿，弹踢有力同学协助，体验大腿带动小腿快速弹踢标志物组织：集体练习组织：如图结束阶段一、在舒缓的太极拳音乐中进行身心放松。二、小结与评价三、下课321.教师带领学生进行简单的太极拳练习，动作舒缓，身心放松。2.引导学生进行课堂学习的总结，并尝试对同伴的表现进行客观的评价和赞赏。3.教师对本堂进行评价和总结。4.宣布下课1.在教师的带领下进行放松身心，注意呼吸均匀。2.客观总结自己收获，客观大胆的评价发现同学的闪光点。3.配合教师进行课后小结。组织：散点预计密度大约50%运动负荷中等场地器材放音箱1台木方块20块海绵垫20块展图4块小结本
10、次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。本课教学中采用学生小组自学的方式进行学习，但在练习过程中，发现许多学生虽然掌握了动作变化的路线，但没有了武术特别强调的“精、气、神”，将武术动作中千变万化的动作节奏演变成了支离破碎的动作组合，失去了武术运动的精髓。通过教师的逐一示范、讲解、演练及辅助练习，体会了动作的内内在含义。在教学策略上，对于开发学生的想象力显得不足，学生为学习的主体，但教师的引导作用不能少。对学生练习的方法设计和学生的评价手段还有待改进。如可在小组内选出好的学生，让其在小组内发挥小老师的示范作用，一带二，二带四，形成“金字塔”形状的轻松教学模式，还值得思考。
