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1、有关六年级科学的作文汇编9篇六班级科学的作文篇1有些人不知道爱惜树木，而是去伤害它们，让小动物失去家园，让龙卷风有机可乘，那是多么可怕的事情啊，更让人难以忍受的是：环保工人们每天起早贪黑的在车流飞速的公路上工作，那是多么危险啊！可仍旧还有人随地仍垃圾，现在生活水平提高了，空调和暖气也都到了每家每户中，可是随着生活水平的提高，空气也变越来越不好了。它严峻影响着我们的生活质量，威逼着人们的生命。我心想，我也想当一名科学家，帮人类解决这些难题。首先，我想创造能快速繁殖的种子，只要这颗种子洒进土里（必需在土里才能生长）不到几分钟，这片土地就能长满苍天大树。我会把荒芜的原野变成茂密的森林，把光秃秃的荒山
2、变成小动物们的家园。我还想创造一个机器人清洁工，它能以惊人的速度扫遍整个城市。为了帮助机器人工作，我还想创造一个能自动分类垃圾的垃圾桶，这个垃圾桶有特别的分类功能，是机器人清洁工的好帮手。为了人类的健康，我还想创造一间“环保小屋”这间小屋能把汽车尾气、煤气、工厂废气等过滤的干洁净净。这样就会更有益于人们的身体健康。我想那时候将不会看到一片荒芜的土地，也不会看到清洁工在公路上辛苦的扫地，取而代之的是青山绿水、鸟语花香的秀丽新世界。这就是我最大的愿望。六班级科学的作文篇2白天上了科学课，我兴趣很高。晚上，回到家里，我做了一个试验，试验的名称叫“水里的火山”。试验所需要的材料是：一个小瓶子，一只装满
3、冷水的大玻璃罐，一根细绳子和几滴红墨水。试验的方法很简洁。第一步，用细绳绕住小瓶子的瓶颈。可是，这时，小瓶子不平衡怎么办呢？可以在瓶颈上再绕一道细绳。这样，瓶口两边的绳子一样长子就可以保持平衡了。第二步，在小瓶子里装上热水，装完之后，将事先预备好的那几滴红墨水滴到小瓶里。第三步，将小瓶子慢慢放入装满冷水的大玻璃罐中，并安放到罐底。到这里，整个试验的步骤就完成了。下面，让我们观察有什么新的变化。不到五分钟，我就惊异地发觉，那小瓶子里的红水就象火山一样，喷发出红红的“火焰”，形成了奇异的“水里的火山”现象。通过试验，我明白了一个科学道理，这个道理就是“热轻冷重”的规律，也就是说：热水的密度小，冷水
4、的密度大。这次试验之后，我也更加喜爱科学课了。六班级科学的作文篇3源自上世纪四十年月的系统科学“三论”即系统论、掌握论、信息论，是站在系统科学的角度研究和解决问题的好办法。现不揣局狭，联系学生作业问题，谈谈我个人之管见。一、从系统论看学生作业的审题问题。拿到题就做，一起笔就错，这是学生作业中较为普遍的问题。对此种状况，我们的父母和老师一般情况是予以指责，令其再读一遍题。学生在重读一遍题后，大都能找出问题所在，准时纠正。父母和老师们此种做法不错，问题是这样做后，治标不治本，下次拿到题，学生的本能反应还是直接做题，依旧会犯不审题的错误。系统论告诉我们，任何事物都要放到一个整体或系统内去考察、研究，
5、要找到各组成部分之间的动态关系。这样才有利解决所消失的一切问题。故我们所提到的审题问题就不只是一个审题的事情，它从属于作业这个大系统，而作业又从属于学习这个大系统。在学习中，作业是检验学习效果的必要坏节，而在作业中，审题是保证作业正确的必要坏节。了解了这个关系，我们的父母和老师就应当急躁地告诉学生，作业要力求正确必需留意审题，并且要将这个要求提高比完成作业更高的高度。那就是说即使这道题做对了，但学生并未专心审题，这也是应当受到批判的，因为这会导致学生相信自己的侥幸心理。说到这里，我们可能会惊奇我们怎么能知道学生究竟是否审题。其实，这里正包含着我们应当做的事情，那就是对学生进行特地的审题训练。在
6、审题训练中，因为目的是在于让学生重视审题，所以只需让学生阅读并复述题意，然后分析已知条件、未知条件，而不必解出此题。经过这样有目的的专项训练，一段时间后，学生的审题意识自然增加，不审题或审题不严的问题就自会解决了。二、从掌握论看学生作业的思路问题。拿到题不会做，那是不懂题意，而知道题目问的是什么却不知如何解决问题，这就是思路问题了。听课专心，上课思路紧跟老师的学生，一般不存在大的思路障碍，存在思路障碍的学生往往是听课本身就有问题。现在我们站在掌握论的角度来看，不管学生是课堂思路还是解题思路出问题，都可以从把握思维的训练中受益。掌握论告诉我们，系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性都是可以
7、把握的，只要找到了掌握规律，那么也就牵住了思维训练的牛鼻子。学生对一个问题的思路，总是会有若干可能的，而其中肯定有关于这个问题的正确的思路，只不过学生的大脑深处尚缺乏鉴别这一思路的能力。故思维训练必需重新回到这个问题设计的原点课本上去，凡是解题不能打开思路或思路中途断开的学生必需回到课本相关学问上去，在那里才会有打开此作业问题的钥匙。当学生对课本相关学问有了较为清楚的了解，再回到作业上，我们需要训练学生对自己每一步思路的掌握。不妨在草稿纸上写下我的第一种思路，第二种思路一步步向正确方向迈进。这个过程的掌握也正如学习骑车、游泳、滑冰等技能性训练一样，尽量不要由父母或老师来代替。此种掌握思路的训练
8、达到肯定的熟练程度后，学生即使解题还不能够非常顺利，但基本方法已把握，父母、老师再适时点拨一下，问题就不是很大了。三、从信息论看学生作业的订正问题。作业完成后，就“刀枪入库，马放南山”，这又是一种常见的作业问题。这个问题使作业的信息反馈功能失效。作业仅仅处于一个单项训练的层次之中。正确的做法是老师要将学生作业的情况予以汇总并记录，而学生要将老师的批改情况专心审看，加以订正，并建立错题本，把最为突出的问题记录在案，以免下次重犯。信息论告诉我们信息的有效利用价值在于用以削减和消退人们对于事物认识的不确定性。从这一点来看，作业有问题是好事，它有利于让老师了解到学生的真实水平，并可能在接下来的教学过程
9、中针对性地加以解决。而模糊、错误的信息或干脆不搜集信息，则使教与学的信息沟通丢失，达不到作业本身应当达到的目的。父母和老师们常常会遇到的一个情况是，学生平常学习情况完全正常，可一到考试成果出人意料，这正是日常作业中学生传递信息有误的一个明证。只要我们把握了作业信息的真实性，那么一切问题都可以纳入系统加以掌握，学生的学习成果不会是一枚可怕的定时炸弹。以上内容系本人个人理解，还请博友们多提宝贵意见，以期我们共同努力解决好学生作业中消失的诸多问题，使学生们不再为作业而苦恼。六班级科学的作文篇4上科学课时，老师说纸能托水！我差一点笑出声来：纸能托水？老师，你逗我们玩的吧！谁不知道纸一碰水就简单打湿、变
10、软，甚至溶解。难不成你向刘谦学了魔术？但看着老师那一脸严厉的样儿，我又怀疑了：老师说的话或许是真的。可水这么重，薄薄的纸能堪重负吗？为了满意奇怪心，一回到家，我便迫不及待地开始了“纸片托水”的试验。首先，请出主角纸片和水。把A4纸裁成边长为6厘米的正方形，再倒半杯水到玻璃杯里。然后把纸片盖在玻璃杯口上，此刻，我大气都不敢出，生怕坏了我的“百年大计”！接下来，我轻轻地把玻璃杯拿起，然后飞快地将杯口朝下：哈哈，确定能胜利！但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水声把我从美梦中拉回了现实。玻璃杯里的水毫不留情地“一泻千里”了，最终弄得裤腿上“繁星点点”。天啊，等妈妈回来又要批判我！我赶忙拿来拖把把地板上的
11、水拖洁净。可是裤腿怎么办？我只好拿起电吹风吹起裤腿来，而大脑却又不由自主地想起了试验：惊奇了，我就是根据老师说的方法：一杯水、一个玻璃杯和一张纸，然后按着步骤做的，怎么就不对呢？专心想了一会儿，我恍然大悟，原来刚才我只倒了半杯水！我顾不上裤子，拔下电吹风的插头就直奔“试验室”客厅。这下，我倒了满满一杯水，再试了一次。这一次，我胜利了！等爸爸回家后，我问了爸爸试验原理：原来，由于大气压力作用于纸上，对纸产生了一种向上的托力，这给人的感觉就像纸在托着水。即使将装满水的水瓶在没有盖盖子的情况下倒置，水也不会流出。这次试验告诉我：尝试失败了，千万不要气馁和放弃。请冷静思考，寻求解决问题的方法，然后克服
12、困难，英勇地再去尝试！失败并不可怕，可怕的是，明明知道自己错了，却不愿去乐观思考和尝试。六班级科学的作文篇5今天下午科学课，陈老师带我们去做了小苏打加白醋有什么变化的试验。首先，陈老师叫我们四个人围成一个小组，然后给我们每一小组发了两个杯子和一个盖子，发完后，陈老师又在每一组的一个小杯子里分别放了两勺小苏打，接着，老师又叫我们在放了小苏打的杯子里放白醋，放了之后立刻用盖子盖上。我们一组由刘静勇来倒醋，我来拿杯子，倒的时候，由于刘静勇性子急了，一下子倒了许多白醋下去，在我盖好盖子的一瞬间，泡沫一下子涌了上来，我以为会把我的手烧溶化掉，就像硫酸一样会把任何东西都溶化掉，我一想到冰淇凌放在太阳下面晒
13、溶化的样子，我都觉得好可怕，于是我把杯子往地上一放，等泡沫慢慢消退下去之后，我再把杯子拿起来，这时，陈老师在杯子里放的小苏打已经成为了一种白色的液体。陈老师说：“你们再用两张纸卷起来，放液体杯子的盖子不能打开，一打开，试验就做不成了，我会端着一盏精油灯让每一组一一做试验。”听了陈老师的话，我的脑袋里消失了许多大问号：“为什么要卷两根纸条，看起来像一支烟，是不是叫我们抽烟呢？另外，陈老师从前发了两个杯子，另一个杯子有什么用呢？是用来当烟灰缸吗？”虽然我脑子里有着很多个问号，但是，我还是激动地等待着老师的到来。等啊等，终于老师来到了我们一组。老师说：“先把两个卷好的纸条放在精油灯上点燃，一个纸条放
14、在装满液体的杯子里，另一个放在空的杯子里，看看有什么变化。”我与刘静勇同时把纸条放入两个杯子里，刘静勇放进空杯里，他纸条上的火焰正熊熊烧着，而我则放进装液体的杯子里，天哪！火竟然在没有沾到液体的情况下，自动熄灭了。黄必凯和肖宇欣又试了一次，结果相同，这太神奇了！我们抓紧跑上去问老师，老师说：“当涌起的泡沫慢慢消退时，泡沫便会爆炸产生了一种名叫二氧化碳的气体，因为这时杯子里已没了空气，所以火会在不沾到液体的情况下熄灭。”我们恍然大悟。通过这节课的试验，加深了我对科学的认识，使我受益匪浅。六班级科学的作文篇6我望着天空不由得叹了一口气，心里想：天气刚才还好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就
15、开始下雨了。当我正在发愁的时候，妈妈叫我去喝枸杞子茶，我一看见枸杞子茶的时候，马上就对它感兴趣了。因为我看到茶杯上面浮着许多枸杞子，茶杯底也有几粒枸杞子，我觉得特殊惊奇。为什么有些枸杞子会浮在水上，有些枸杞子会沉到茶杯底下去呢？我认真地想了一想：可能是枸杞子像皮球一样，里面有空气才能浮在水上。我就开始做小试验了。首先，我从浮在水上的枸杞子里拿出两粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一双筷子压平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡来了。然后我把筷子拿掉，观察枸杞子会不会沉下去，只见那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接着我把另一粒枸杞子用筷子把它顶到茶杯底后，把筷子拿掉，这粒枸杞子慢慢地浮了上来，最终浮到
16、水面上来了。唉，我终于把事情弄明白了。原来我的推想是对的。因为第一粒枸杞子里面的空气冒出来了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面还有空气，所以就浮现来了。通过这一次小试验，我懂得了一个道理，枸杞子就像皮球一样，里面有空气就能浮在水上，没有空气就会沉下去。作文六班级科学的作文篇7我和蜘蛛侠是好朋友，他常常带我飞檐走壁，在高楼大厦中跳来跳去，总是玩的很快乐。一天，我和蜘蛛侠正在两个高楼之间荡秋千，突然在城市的西方消失一阵龙卷风，在龙卷风的中心模糊可见一个影子，并飞快的向城市中心袭来。蜘蛛侠对我说：有状况，我们要去看看。说完，就带着我向龙卷风飞去。近了才发觉又是沙子人在捣乱，蜘蛛侠赶忙使出绝技用蜘蛛丝挡住沙子人的脚步，防止人们的恐慌。沙子
