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1、 七年级语文教案福楼拜家的星期天七年级语文教案福楼拜家的星期天1 教学目标 认知目标： 熟悉人物形象的共性和共性，积存文学语言的精华。 技能目标： 能结合资料进展自主合作探究。 情感目标： 亲近世界文豪，受到美的陶冶、情的感染。 教学重点 人物形象的共性与共性。 教学预备 多媒体教学课件。 课时安排 145分钟 课前预习 1、四人一小组，每人想方法搜集并整理文中一个人物的资料。 2、朗读全文，提出一个盼望探究的问题。 教学过程 一、导入局部。 从孩子们了解的作家谈起自然引入。 二、主体局部。 1、沟通、汇报-资源共享。 由从前组成的四人小组，选出组长一名，组长负责组织组内沟通汇报，各组员依据自
2、己对资料的整理积极发言。 2、阅读、置疑-整合建构。 多媒体播放课文朗读，让学生进入情境。 （要求：用一句话概括文章内容；提出你盼望探究的那个问题。） 3、择友、择师-真情告白。 选择其中一位你特殊想结识的文豪做朋友或导师。清晰地说明理由。 三、导练局部。 1、摘抄并朗读一些精彩词句。 2、积存词语：精确的词语、生动的词语、感情颜色剧烈的词语。 3、积存句子：精巧美丽的句子、文采飞扬的句子、余味无穷的句子。 精彩教学片段实录 师：假设你是孙悟空，现在就可以变作一个风流倜傥的文学青年，去到福楼拜的单身宿舍参与这次聚会，你最情愿和谁交朋友或选谁作教师？ 生1.导师-博学、和气、正直、威武，屠格涅夫
3、、左拉、福楼拜、都德，他们都是世界文豪，人类思想的导师。几番考虑，我最看好的还是最终一课的都德，到现在小弗郎士的描写依旧那么清楚。作为教师，让学生永久地记住他所说的每一句话，每一个动作，这比做在本上的笔记更有用。 生2.我倒盼望都德成为我的好朋友，常常感受他像唱歌一样的讲话调子，活泼的语言带给我欢乐，带给我舒适的感觉。 生3.我觉得都德手势生动、举止活泼，可以让我更好地理解事物，这样生动的人谁会不喜爱呢？做朋友和导师都是的。 生4.福楼拜用法语创作了一本响彻世界的巨作包法利夫人，书中对各人物的刻画都深刻地折射出一个伟人的睿智，从他的家里没有一样是用来装饰的物品，从他可以用很犀利的一句话完毕一场
4、辩论，从他的思想可以纵观历史来看，无不透露着他是一个思想境地脱俗的人，这正如我憧憬的境地，因此我选福楼拜当我的导师。 生5.我喜爱滑稽，渴望激情，就象福楼拜，“做着大幅度的动作（就像要飞起来似的），从这个人面前跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆”假如他成为我的朋友，他肯定会用他过人的才智教会我怎样演绎激情，让我在人民、在社会需要我的时候义愤填膺，朝着那黑暗大笑！ 生6.福楼拜有李白一样放任不羁的性格，这样的人写出来的文章，才有豪气、有力度，我情愿像福楼拜一样，学他所拥有的东西。 生7.福楼拜简单感动，更能静下心来倾听，这是一种美德，信任他四周肯定是布满生气的，这一点，让我
5、有一种想与他成为朋友的冲动。 生8.博学的人是最吸引人的，福楼拜“能从茫茫的历史中找出两个类同的事实或两段类似的格言并加以比拟”，他的学问面是多么宽广啊！与他交往能使眼界开阔。他洞悉宇宙，望穿千古，即使是短短的几句话，也可以让我在欢快中学到最深刻的道理。我愿拜他为师。 生9.屠格涅夫是一个非常好玩的人：轻轻的并有点迟疑的声调，无论什么事情，经他一说，便一下活了起来，那些生动好玩的画面肯定能在你眼前出现出来，我真想有他这样的朋友，这样我的生活也可以变得多姿多彩。 生10.屠格涅夫博学多识，具有狂热的抱负，尤其是醉心文学。他们谈话很少涉及日常琐事，常谈到文学史方面的大事，他能流利的翻译歌德和普希金
6、的诗篇，多么盼望能遇到这么一位导师啊！ 生11.作为一名导师，能在吸取别人的意见之后再发言，能安静温柔地对待大家，这是难能珍贵的，左拉做到了。他总喜爱在人们激情冲动之后再发言，他很少说话，喜爱思索。另外，他的兴旺的脑门深藏着才智，他的直立的头发显现出的顽强也是我喜爱的，所以我盼望他做我的导师。 师：同学们的发言异彩纷呈，有对人物的共性与共性的精确把握，有对人物的感性和理性的选择。听着大家的发言，我也忍不住心里要选一选。 （视现场的情形打算说还是不说） 师：学习语文，不但要探究书本，还要用所学来指导生活。反过来，生活也是学习语文的源泉。 七年级语文教案福楼拜家的星期天2 福楼拜家的星期天原文 那
7、时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他很厌烦用一些没有有用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。 每到星期天，从中午一点到七点，他家始终都有客人来。门铃一响，他就立即把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等全部工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门，由于佣人几乎每个星期日都要回家的。 先进个来到的往往是伊万?屠格涅夫。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。屠格涅夫对他有一种很剧烈并且很深厚的爱。他们一样的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和幻想;一样的文学主见和狂热的抱负，共同的鉴赏力量与
8、博学多识使他们两人经常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的开心，倒不如说是心灵内在的欢快。 屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点迟疑的声调渐渐地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，非常敬佩地听着。当他答复时，他的嗓音特殊嘹亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围围着文学史方面的大事。屠格涅夫也经常带来一些外文书籍，并特别流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。 过了一会儿，都德也来了。他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并非常活
9、泼和开心的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的挖苦口吻谈论着一切事物和一切人 他的头很小却很美丽，乌木色的浓密卷发从头上始终披到肩上，和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。或许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊;讲话时调子有些像唱歌。他举止活泼，手势生动，具有一切南方人的特征。 接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开头用眼光从大家的脸上查找谈话的气氛和观看每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家
10、讲。当一种文学热潮或一种艺术的沉醉使谈话者感动了起来，并把他们卷入一些富于想象的人所宠爱的却又是极端荒唐、忘乎所以的学说中时，他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：“ 可是可是”然而却被别人的大笑声所沉没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开头说话，声音总是很安静，句子也很温柔。 左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不美丽，但表现出他的聪明和顽强性格。在他那很兴旺的脑门上直立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚强的脸的下半部都掩盖着修得很短的胡须，黑色的眼
11、睛虽然近视，但透着非常锋利的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特殊的唇沟使上唇高高地翘起，又显得非常滑稽可笑。 慢慢地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺;有时热闹感动，有时雄辩过人。他感动起来未免逗人发笑，但感动后和气可亲的样子又使人心情开心;尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人赞叹不已。他可以用一句很明白很深刻的话完毕一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，
12、再加以比拟。于是，就像两块同样的石块遇到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。 较后，他的朋友们一个个地间续走了。他分别送到前厅，较后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热忱地大笑着用手拍打几下对方的肩头 福楼拜家的星期天教案 教学目标 1.查字典，看解释，读准每个字的音，把握重点词语。 2.理清文章脉络，把握文章内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，表达详略得当。 教学重点:理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。 第一课时 一.整体感悟 1.导入 星期天，劳碌了一天的人们
13、休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友你在家里都做些什么?今日让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受以下福楼拜家的星期天。 2.师生共同读课文，教师正字正音。 3.学生带着以下问题自由读课文。 a.说明故事发生的时间、地点。 b.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些? c.简要概括本文内容。 学生四人小组合作探究，争论明确： a.时间星期天;地点福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 b.核心人物是福楼拜。依次出场的是屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是第一个，过了一会儿，接着，慢慢地(学生在书上标记出) c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课
14、文着重写了四位作家相见时的言语、行动，呈现了每个人的性格特点。 屠格涅夫睿智、肤浅、平和、不乏激情荡漾。 都德机灵、善谈、举止活泼、性情活泼。 左拉朴实、固执、聪明、顽强、缄默寡言。 二.研读与赏析 1.福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，始终都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么缘由吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读，并说说那些词语用得好。 全班争论明确： 好客：表现在一就;总是亲自去开门;他分别送到前庭;单独讲一会儿话;紧紧握住对方的手;再热忱地大笑着用手拍打几下对方的肩头。 博学：第九自然段;他可以用一句很明白很深刻的话完毕一场辩论;就像两块同样的石头遇到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。 正由于仆人热忱好客，所以客人们情愿来，更由于仆人公博学睿智，“与君一席谈，胜读十年书”，客人们怎会失去这吸取精神食粮的绝好时机呢? 是怎样描写其他三位作家的呢?这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征?你知道他们有那些作品吗
