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1、5. “草原的早晨”课时教学设计 施教日期2013 年 月 日教学内容5.草原的早晨共几课时3课型新授第几课时1教学目标1正确.流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重难点教学重点：1.能正确美观地书写本课10个生字。2.能正确.流利地朗读课文。教学难点：初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学资源1 课文插图、田字格小黑板、生字卡片。2 适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。如古诗草
2、.歌曲草原的早晨等3 学生已有一定的自主识字能力，教师可以尝试放手让孩子自学生字。预习设计1.请认真阅读新课程 新习作上的2.读课文草原的早晨 ，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。（1）读准下列词语鞭声 黎明 宁静 铺满 新绿 涌出 骏马 牧民 飘动 远处（2）读通长句子，注意读好停顿。A一只只羊儿/涌出了圈门，蹦跳着/奔向/无边的草原。B远处，一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动，蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。3.搜集有关草原的图片，在中国地图上找出内蒙古大草原的位置，上网或向家长了解草原的相关情况。学程预设导学策略调整与反思第一板块：创设情境，激发兴趣1闭上眼睛边听边想象。歌唱的
3、是草原美丽的景色。2猜猜歌中唱的是什么地方并交流感受。3.听老师介绍大草原。4齐读课题。第二板块：初读课文，整体感知学习单11.自由认读生字。自由选择喜欢的小节练习朗读。2.朗读课文，小组交流词意。“黎明.打破.新绿.涌出.回荡”可以结合生活实际来理解。“蹦跳.跨上”可通过动作演示来理解。“宁静”可换词理解。3.自由练读。4.分组齐读。交流感受。5.时间：5分钟第三板块：自主实践，识记生字。1.猜这几个偏旁的名称。了解“牛”和牛字旁写法的不同，选择生字，交流识字方法。加偏旁：打.牧.处.动部件记忆法：原变一变：无（天字一捺变成竖弯钩）。2.集体书空记住笔顺。3.观察这些生字在书写时应该注意什么
4、，并说一说。4.描红，临写。第一板块：创设情境，激发兴趣1小朋友，老师给大家带来了一首好听的歌，请小朋友听一听。（出示课文插图，播放歌曲草原上升起不落的太阳。）2.你们猜猜歌中唱的是什么地方。你觉得这个地方怎么样（板书：草原）3.讲述：大草原在我国内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，尤其是在春天的早晨。（板书完整：草原的早晨）4今天我们就来学习第5课齐读：草原的早晨。第二板块：检读课文，整体感知1.昨天预习过课文了，现在再读读，要求：不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读准确.流利，给课文标好小节序号。2.检查预习情况。（1）ppt出示生字词，正音。注意：“
5、民”的韵母是前鼻韵；“处”是翘舌音。（2）分小节指名朗读。（3）教师随即指导一些难读的长句子。（4）课文中有哪些词语不理解，找出来说一说。知道的小朋友可以做小老师，帮助理解。（学生不会的教师再帮助理解）。3.朗读整篇课文。4.你感受到的草原的早晨是什么样的？第三板块：自主实践，识记生字。1.出示生字.四个新偏旁想办法来记住这些生字。2.交流识记方法。3.集体书空。4.指导学生在田字格中书写生字，范写。注意：“处”的捺要适当加长；“打”字左窄右宽，右边略低；“牧”字的第四横改横为提；“民”的第三笔是竖横，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。5.指导巡视。作业设计完成习字册上的生字。
6、完成补充.一课一练一试着把对草原的感受说一说。5. “草原的早晨”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容5.草原的早晨共几课时3课型新授第几课时2教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。3初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重难点教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学资源4 课文插图。5 适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。如古诗草。6 一望无边的大草原，奔腾向前的骏马与羊群，对于城镇中的孩
7、子来说或许已从电影、电视或者画报中领略过。在教学中，教师应充分调动学生储存在大脑中的信息，紧紧围绕课文，引导血色很难干走进草原，感受草原早晨美丽动人的风光。学程预设导学策略调整与反思第一板块：创设情境，读中感悟1边听描述边欣赏图片。2齐接黎明的“宁静”，读出词语的感情。3有感情地朗读第一句话。4齐接“醒来了”。第二板块：图文结合，理解第二自然段1仔细观察图画，说一说。注意按一定的顺序说说图上的景物。2自由试读，读出自己的感受。3自由说。4指名读。5有感情地齐读。第三板块：大胆想象，自由练说1自由试读，边读边想象。2交流体会。这首曲子婉转、悠扬，真像这草原清晨的美景。3欣赏回答，把自己听到的用自
8、己的话说说。，4齐接“回荡”。5有感情地朗读第三自然段。6大胆想象，自由练说，师生共同畅谈。可结合自己出去旅游的经历和课文中的内容，说说自己可能会看到什么，做些什么。第四板块：课外延伸，拓展知识自由交流描写草原的词语、句子，描写草原的诗歌，描写草原的课文。第一板块：情境导入，读中感悟1今天，我们又一起相约在大草原上。现在是早晨，天刚蒙蒙亮，草原上只有嫩绿的小草和五颜六色的野花在风中轻轻摇曳，四周静极了，这时的草原是多么一边描述一边播放多媒体：早晨草原的宁静风光图。2（多媒体播放“啪！啪！”两下响亮的鞭声，配上欢乐的音乐）引读：响亮的鞭声打破了3出示第一自然段的第一句话。谁来读读这句话，用你响亮
9、的鞭声打破黎明的宁静。4在大家响亮的鞭声中，引读：铺满新绿的草原第二板块：图文结合，理解课文1草原一下子变得热闹起来了！快瞧！你都看见了什么？出示课文第一幅插图。2课文中是怎样写这幅图的呢？大家一起来读一读。出示课文第二自然段。板书：羊儿：涌奔牧民：跨、追、赶3说说你有什么感受，羊儿为什么那么欢乐？4把你的感受通过朗读告诉大家。5指导有感情地朗读课文第二自然段。（配乐）第三板块：大胆想象，自由练说1请小朋友们轻声读课文第三自然段，一边读，一边想象，说说你都看到了什么，听到了什么？板书：唱歌2播放音乐梦的前奏，乐曲婉转、悠扬。3谁来说说，这是怎样的歌声？（音乐声继续）歌曲中会唱些什么呢？4这么美
10、，这么响亮的歌声被风吹着，能传得很远很远，连天上的白云都能听到呢！书上用了一个词，叫5出示课文第二幅插图和第三自然段。这么美的景色，这么好听的歌声，真令人陶醉啊！谁能用你优美的声音，把这种感觉读出来？6我相信，这么美的歌声，也一定会深深地留在你的脑海中。真想亲自到草原上去走一走，看一看啊！如果给你一次机会，你准备去干什么呢？第四板块：课外延伸，拓展知识古往今来，草原一直以它独特的魅力吸引着众多的游人，有人为它写过诗，有人为它唱过歌，有人为它写过文章。你都知道关于草原的哪些诗或歌呢？说给大家听一听。教师适当补充。（比如古诗草，老舍先生的草原等。）第五板块：本课小结草原的早晨多么的寂静，又多么的热
11、闹，羊群、牧民到处是一片欢乐的景象。作业设计完成补充、一课一练二、三。完成补充、一课一练剩余 仿照课文、诗歌写一首小诗-草原的早晨。5. “草原的早晨”课时教学设计 施教日期2013 年 月 日教学内容5.草原的早晨共几课时3课型新授第几课时3教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2在理解课文的基础上完成有关练习。3进一步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳.欢乐。教学重难点背诵课文，完成有关练习。教学资源1小黑板2. 相关练习学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习课文，顺序背诵1.交流本课知识点。2.完成填空。3.背诵课文。4.交流快速背诵的好方法。5.同桌过关。第二板块：迁移练习。1.自
12、由完成。2.参与讨论.订正。第一板块：背诵课文1课文基本学完了，先告诉我你学到了哪些知识？2分小节逐一回顾内容，相机出示课文填空，辅助背诵。3背诵训练：先依托填空，后脱离填空。齐读填空；自由读背；4说说你是怎么快速背诵的？指名背；齐背。5同桌过关。第二板块：迁移练习。1.出示有关练习：（1）（ ）的草原（ ）的草原（ ）的草原欢乐的（ ）欢乐的（ ）欢乐的（ ）（2）一群群羊儿像（ ）。 盛开的梅花像（ ）。 明亮的小池塘像（ ）。（ ）像（ ）。2.自由练习。3.集体评议.订正。三.小结。作业设计 课文背给小组长听。摘抄背诵句子：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”围绕“春天”说一小段话，用上学过的“盛开.清香.新绿”等词语。 “
