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1、小学语文教法测试题（含答案）一、填空1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。2、九年课外阅读总量要达到（400万 ）字以上3、新课程标准积极倡导（ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的学习方法。4、新课程标准根据（ 知识与能力 ）（ 过程与方法 ）（ 情感态度与价值观 ）三个维度设计。5、第一学段，养成正确的（写字 ）姿势和良好的（ 写字 ）习惯，书写规范、端正、整洁。6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（ 声母 ）、（韵母 ）、（ 声调 ）和（整体认读音节 ）。7、第二学段，会使用（字典 ）（ 词典 ），有初步的独立识字能力。8、能
2、准确地拼读（音节 ），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记汉语拼音字母表9、第二学段，学生学习修改习作中有（ 明显错误 ）的词句。10、写字既是一项重要的语文（基本功 ），又是一个人（ 语文素养 ）的体现。11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400 ）字的习作。12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。13.语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。14.阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。15.在写作教学中，应注重培养
3、学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。16口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。17综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。18语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的 语文素养。19“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 （Rn）和（hng）。20“佞”字和“衙”字的意符分别是（ 女）和 （行）。21谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计议 。22中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。23
4、我国第一部诗歌总集诗经中的诗歌分编为三大部分。其中，“风”这个部分是各个地域的乐曲，也是诗经的精华；“颂”这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。二。辨析题（分）副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）除了他们，还有谁支持你的意见？ （ 另外 ） 他这个人当个一般干部还可以。 （ 勉强 ）你走路还走不稳呢，就想跑？ （ 尚且 ）这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ 居然/竟然 ）三。默写题（分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词（ 滥 ） 调 以（ 儆 ）效尤 虚无缥（ 缈 ） 再接再（ 厉） 按（部）就班
5、 颠 （扑）不破 （叠）床架屋 枕（戈）待旦（2）把名言名句补充完整 学而不思则罔，（思而不学则殆）。 （论语）富贵不能淫，（贫贱不能移），威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮（虽九死其犹未悔）。 （屈原）感时花溅泪，（恨别鸟惊心）。 （杜甫）了却君王天下事，（赢得生前身后名）。 （辛弃疾）千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。（郑板桥）四。判断题（分，对的在括号内打“”,错的打“”）叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （）现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ）“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （ ）“绝句”是近体格律诗的一种形式。五
6、言一般为四句，七言一般为八句。（ ）中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的狂人日记。 （ ）1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写 。（ ）2、课程标准要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（ ）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ）5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （ ）6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（）五、选择（每小题4分，共20分）1、词的分类有（B ） A、主语、谓语、宾语等
7、 B、名词、动词、形容词等 C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。 A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价 C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。 A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话21三至五年级学生每天课外阅读时间应不少于 A30分钟 B. 35分钟 C. 40分钟 D. 45分钟 22三至五年级学生一课时应能写 左右的片断或短文，做到有中心， 有一定的内容，意思基本清楚，语句基本通顺。 A200字 B. 250字 C. 300字 D. 350字 23课程目标、课程内容和评价意见，以语文素养的全面提
8、高为核心，从 三个维度来设计。 A 知识与技能 、过程与方法 、情感态度与价值观。 B 知识与技能 、过程与方法 、文化积淀与文化品味、 C 知识与技能 、过程与方法 、语言智能与语文素养。 24二年级的学生默读课文时要做到： A不出声、能指读、能边读边圈划。 B不动唇、不指读、能边读边圈划。 C不出声、不指读、能边读边圈划。 25一、二年级学生要学会使用 。 A逗号、句号、问号、破折号 B逗号、句号、问号、引号 C逗号、句号、问号、顿号 D逗号、句号、问号、感叹号 26一、二年级学生两年参加综合活动总次数应达到 以上。 A10次 B20次 C30次 D35次 27三至五年级学生三年参加综合活
9、动总次数应达到 以上。 A10次 B20次 C30次 D35次 28一至二年级的书面课外作业量应为 。 A5分钟 B10分钟 C15分钟 D不布置 29二年级学生每天课外阅读时间应不少于 。 A10分钟 B15分钟 C20分钟 D25分钟 30一年级学生每天课外阅读时间应不少于 。 A10分钟 B15分钟 C20分钟 D25分钟 31三至五年级阅读教学中，不要求学生能 。 A初步归纳课文内容的要点 B感受课文所蕴含的道理 C复述课文的主要内容 D分析课文写作手法 32三至五年级学生应会写 。 A书信 B总结 C调查报告 33三至五年级学生应会用钢笔写 。 A行书 B楷书 C草书 34一至二年级
10、学生在综合活动中应 。 A能表达自己的感受。 B能独立完成小报编辑 C能独立进行社会调查 35语文教学评价中的定性评价不包括 。 A书面评语 B口头评语 C分数 36四年级学生参加考试 。 A不准带字典 B可以带字典 C只准带新华字典 37三至五年级学生应在写作训练中学会 。 A修改作文 B。写随笔 C. 写读书笔记 38“二期课改”的课程理念要求 。 A以学生为本 B.以教师为本 C.以教材为本 39一至二年级应会 2000个左右的汉字。 A认读 B.书写 C.使用 40三至五年级学生应能在阅读中进行 。21三至五年级学生每天课外阅读时间应不少于 A30分钟 B. 35分钟 C. 40分钟
11、D. 45分钟 22三至五年级学生一课时应能写 左右的片断或短文，做到有中心， 有一定的内容，意思基本清楚，语句基本通顺。 A200字 B. 250字 C. 300字 D. 350字 23课程目标、课程内容和评价意见，以语文素养的全面提高为核心，从 三个维度来设计。 A 知识与技能 、过程与方法 、情感态度与价值观。 B 知识与技能 、过程与方法 、文化积淀与文化品味、 C 知识与技能 、过程与方法 、语言智能与语文素养。 24二年级的学生默读课文时要做到： A不出声、能指读、能边读边圈划。 B不动唇、不指读、能边读边圈划。 C不出声、不指读、能边读边圈划。 25一、二年级学生要学会使用 。
12、A逗号、句号、问号、破折号 B逗号、句号、问号、引号 C逗号、句号、问号、顿号 D逗号、句号、问号、感叹号 26一、二年级学生两年参加综合活动总次数应达到 以上。 A10次 B20次 C30次 D35次 27三至五年级学生三年参加综合活动总次数应达到 以上。 A10次 B20次 C30次 D35次 28一至二年级的书面课外作业量应为 。 A5分钟 B10分钟 C15分钟 D不布置 29二年级学生每天课外阅读时间应不少于 。 A10分钟 B15分钟 C20分钟 D25分钟 30一年级学生每天课外阅读时间应不少于 。 A10分钟 B15分钟 C20分钟 D25分钟 31三至五年级阅读教学中，不要求
13、学生能 。 A初步归纳课文内容的要点 B感受课文所蕴含的道理 C复述课文的主要内容 D分析课文写作手法 32三至五年级学生应会写 。 A书信 B总结 C调查报告 33三至五年级学生应会用钢笔写 。 A行书 B楷书 C草书 34一至二年级学生在综合活动中应 。 A能表达自己的感受。 B能独立完成小报编辑 C能独立进行社会调查 35语文教学评价中的定性评价不包括 。 A书面评语 B口头评语 C分数 36四年级学生参加考试 。 A不准带字典 B可以带字典 C只准带新华字典 37三至五年级学生应在写作训练中学会 。 A修改作文 B。写随笔 C. 写读书笔记 38“二期课改”的课程理念要求 。 A以学生为本 B.以教师为本 C.以教材为本 39一至二年级应会 2000个左右的汉字。 A认读 B.书写 C.使用 40三至五年级学生应能在阅读中进行 。41语文学习的环境是指 。 A语文课堂教学环境。 B课堂教学与阶段考核共同构成的学习环境 C课堂学习和课堂外的语言实践共同构成的语言环境 42三至五年级学生在课外阅读中应能 。 A根据阅读内容写出一点自己的体会。 B借助注释、工具书解决阅读过程中的问题 C自觉做读书笔记。
