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1、人民英雄永垂不朽 瞻仰首都人民英雄纪念碑 【教学目标】 知识目标 让学生了解纪念碑的结构特点； 能力目标 理解本文的说明顺序,学写简单的说明文； 情感目标 引导学生了解我国近百年的人民革命斗争史，激励学生继 承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。 【教学重点】 说明对象的特征及说明顺序 【教学难点】 时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 【教学方法】 1、资料助读法 2、讨论点拨法 【课前准备】： 运用多媒体作为直观教具 PPT课件 剪辑视频 【时 间】 45分钟 【教学过程】： 一、导入： （播放多媒体课件中人民英雄纪念碑的彩色图片） 同学们，我想大家都认识图片上这座高大、巍峨的建筑
2、物。这是耸立在首都北京天安门广场上的人民英雄纪念碑。它是那么雄伟庄严，令人肃然起敬。那么这座纪念碑有多高、用什么建造、又是为了纪念什么人的呢？今天，就让我们跟随记者周定舫，一同去瞻仰、了解这座雄伟庄严的人民英雄纪念碑。 二、初读文章 整体感知 1、学生速读课文，初步感知文意 （1）积累生字词 瞻（）仰 （） 矗（）立 奠（）基 砌（）墙 伟绩（） 天堑（） 发髻（） 镶（） 嵌（）（2）、解释词语 矗立：高大而笔直地挺立。 永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。 丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 遥遥相对
3、：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。 风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。 2、学生谈论自己的读后感受 从文章中获得了哪些信息，课文主要介绍的内容，对课文内容还存在着哪些疑问等。要求语言努力做到简明、流利。（教师给予适当鼓励） 三、研读课文，理清文章说明顺序。 1、阅读1-3自然段，思考： （1）、哪几个词体现了作者对纪念碑总印象、概括总特征。（学生在文 中找出关键词语） 巍峨、雄伟、 庄严 （2）、搞清纪念碑的位置及说明顺序。 a、学生划出关键词，结合资料，画出纪念碑的方位简图。（学生交流后展示并回答，教师对于学生回答应给予肯定） 位置：“广场南部”、“和天安门遥遥相对
4、” 多媒体展示广场平面图：b、 顺序：按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者面前。“进入广场越过广场踏着石道走到碑前踏上台阶到了平台”。活动顺序清晰，由远而近，把纪念碑的位置、兴建经过以及整个形象介绍得明明白白。 （3）第三自然段主要介绍了那些内容？ 学生根据课文回答，教师板书： 交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间） 碑身的规模 （用具体数字与天安门比较） 建碑的特殊材料 （坚硬的花岗石和洁白的汉白玉） 建碑的重大意义。 2、阅读46自然段，了解纪念碑的结构，结合资料思考这一部分的说明顺序。 学生根据课文回答（展示纪念碑各部分彩图） （1）结构图示： 见课件 4 归纳：这部分主要介
5、绍了纪念碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。 （2）分析说明顺序： a、由下而上：台阶平台（双层汉白玉栏杆）碑身碑身东西两侧上部碑顶 b、由正面而背面：题词碑文 c、先四周后中间：碑身四周碑身碑心石。 归纳：说明纪念碑的结构、题词等整体是按照空间顺序来说明的。 3、阅读610自然段，简要介绍大碑座四周十块浮雕的内容，结合多媒体资料介绍，学生标出十幅浮雕的具体位置，并分析说明顺序。（1）东一：“虎门销烟” （2）东二：“金
6、田起义” （3）南一：“武昌起义” （4） 南二：“五四运动” （5）南三“五卅运动” （6） 西一：“八一南昌起义” （7）西二：“抗日敌后游击战” （8） 北一：“群众支援前线” （9）北二：“胜利渡江，解放全国” （10）北三：“人民欢迎解放军” 明确顺序：由东到南到西最后到北的空间顺序，同浮雕反映的历史事件的时间顺序相一致。即时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 4、巩固说明方法的分析解题技巧出示实例，有小组代表发言解决，要求背诵四字诀。5、说明语言分析出示例句，讲授后由小组代表发言，总结归纳解题思路。 四、 课堂小结 本文说明的对象是我国自古以来最大的一座纪念碑。作者是以一个瞻仰者的身份来说明的。本文既介绍了纪念碑的位置及它的结构特点，又介绍了它的修建过程及感受，作者之所以能做到有条不紊，是得益于在说明顺序中，采用了以活动顺序为主，以方位顺序为辅兼顾其他顺序的组织材料的方法，使我们清晰地了解人民英雄纪念碑。此外，通过学习，我们也了解了中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。我们青少年一代要学习先烈们的献身精神、继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。五、课外练笔 运用一定的顺序写一篇200字左右的短文，介绍学校的地理位置和主要建筑，重点突出说明顺序。具体要求见课件六、结束本课
