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1、幼儿园有关文明礼仪的随笔【篇一：幼儿园有关文明礼仪的随笔】文章来源课件 w不知从什么时候开始,我班的那些淘气鬼常常互相讲起某些不文明的话语,什么某某某是什么了,某某某怎么怎么样了。讲得多了,间开始斤斤计较,互相抱怨，尚有小朋友接二连三到我身边来状告某某小朋友的不是，谁骂我了,谁叫我别的名字了，谁说了难听的话了，诸如此类。为了平息们之间的纠纷，也为了纠正孩子的不良文明礼貌习惯,我们对幼儿进行了文明礼貌教育，并开展了“文明之星”评比活动。一方面,我们教育幼儿明辨是非。向孩子指出这句话不好听、不文明。让孩子懂得这是不良的行为,应予以制止和改正。同步，我们示范给孩子如何用文明的语言体现出所要体现的思想
2、、感情，从而在孩子头脑中形成对的的是非观念,为孩子形成良好的语言习惯打下基本。并且引导她们使用文明礼貌用语，督促孩子可以积极向教师和小朋友问早，会用“请”、“谢谢”“不客气”等某些礼貌用语的孩子。此外,我们规定，如果孩子会文明的和其她小朋友交往，就能成为“文明之星”，在毎周五的时候，我们为成为“文明之星”的孩子发张小奖状,以作表扬，从而激发其她的小朋友,努力求取下个礼拜当“文明之星”。我们教师也以身作则,为孩子树立楷模,随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。和小朋友会面时亲切的打招呼,请她们做事时不忘说声“请”和“谢谢”。当我们不小心撞到孩子,蹲下去真诚的向孩子说声“对不起”,我们在打扰
3、孩子的时候，就应悄悄的说声“对不起，打扰一下”等等。久而久之孩子们也会在这种彬彬有礼的环境中自然而然的使用多种文明礼貌用语。通过一段时间的努力，孩子们进步很大。来教师身边告状的小朋友少了。每天上午，孩子都会积极和小朋友、教师问好,在遇到困难需要协助的时候,都会礼貌地说“请你帮我一下好吗？”“谢谢”。徐徐地提高了孩子们的文明礼貌习惯，们都说自己的孩子变得懂事了。为了巩固孩子们这一良好的习惯,我们还规定在家与在园同样，不管是爸爸、妈妈、还是孩子,都要学会常用的礼貌用语,最有礼貌的就是“文明之星”。文明礼貌是一种人心灵限度的反映。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进
4、行培养教育。它不只是教幼儿口头上的某些礼貌用语而是发自幼儿内心的。培养幼儿文明礼貌的好习惯，必须长期坚持,要在平常的生活、学习中一点一滴的渗入，给幼儿发明一种文明礼貌的优雅环境。从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。在的集体生活中，教师应起着引导和示范作用。相信我们会继续努力协助每一位孩子,让她们个个成为“文明之星”。文 章来源课件 w w上一篇幼教： 下一篇幼教:【篇二：幼儿园有关文明礼仪的随笔】11月19 日，我有幸参与了由北京远道而来的尚艳艳教师 为我们进行的礼仪教育培训。在培训中,尚教师不仅培训 了我们幼儿教师礼仪,还对我们进行了如何进行礼仪教育的在这次培训中,我懂得了礼仪是用最恰当的方式
5、体现对她人的尊重；礼仪的核心和精髓 -6岁是幼儿行为规范的敏感期,孩 子们在这个阶段善于模仿,在这个时期开展礼仪教育很重要,也感到自己身上的责任重大。在平常教学中,我们如何用最恰当的方式表达对家长和孩子的尊重。尚教师提到了诸多细节，这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我此前没有注 意到的地方，在方方面面做到一种有礼仪的人。在这次 培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材,如何制教学筹划时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。对于某些离幼儿园平常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分,如公共场合礼仪，尚教师也给 我们讲了如何解决这个问
6、题,用走出去加请进来的方式进行教学,为了更好的让家长理解我 总之,通过这次培训,我的收获很大。我将将尚教师给我们培训的知识用于平常教学中，提高自身素质，提高我们的教育教学质量,将礼仪课上得更好!-11-20 篇二：礼仪培训心得体会礼仪培训心得 体会 我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓,可见我们国家自古以来就非常注重礼仪教育，作 为现代的一名教师,我们更应当把我们国家的这项老式美德传扬下去，要懂得教师形象重于 生命,教师形象的好坏直接影响到幼儿，教师的形象就是幼儿园的形象。教师是幼儿园工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者,并且是孩子思想道德的教育者。教师在传播知识的同 生作用。因此,教师要十分注
7、意自己给孩子留下的印象,要使自己从各方面成为一种优秀的、 孩子可以仿效的楷模。通过本次教师礼仪培训,我感想 颇深,受益良多。之前对于教师礼节 的结识比较肤浅，觉得教师礼节就是教师平常平凡的言谈举止、穿着梳妆都得体，可以做到 为人师表，敬人律己就好了,但通过对于教师礼节的系统学习,使我懂得了它不仅只是这些 外在的东西，它还具有师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具有的基本素养：政治 素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人在社会上处世的素养。礼仪就是尊重她人，尊重幼儿和家长是 “以人为本”现代教育理念的体现，教师的一言 一行都是教师内在素养的外在体现，都会给幼儿以潜移默化的作用影响,而
8、幼儿也正是通过这一点来理解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”,教师注重修养,注意言行，到处给幼儿做出表率,言教辅以身教,身教重于言教，幼儿受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。中华民族是一种礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应当到处注意礼 作为一名教师，一名“人类灵魂的工程师”,我们更应当时时到处注意自己的语言行为符合礼总之,礼节是一种人的思想限度、文化修养、外交能力的外在体现,而对于与一种社会 来说,礼节就是一种国度社会文明限度、道德风尚和生活习惯的反映,我们要在此后的工作 和生活中多学习礼节,多以礼节来规范自身,使自己成为幼儿爱戴，家长喜欢的好教师。篇 三:幼儿园礼仪培
9、训心得幼儿园礼仪培训心得 幼儿园礼仪培训心得一：礼仪培训心得体会我们的国家素有“礼仪之邦”的美名,而作为教师的我们,为人师表，为孩子以身示范, 更要做到举止文明，接人待物得体大方，语言表述对的并布满着智慧。要做一名合格的幼儿 教师,不能仅仅在上学时教学措施灵活,有新颖的教学思维，仅仅在活动中体现着幼儿教师 的各方面能力,这些是远远不够的。通过培训,第一组教师的礼仪展示教师的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿势看了之后, 真的从内心中布满一种向往，优美的姿态，如空姐一般，挺拔的身姿,展示了一种人的素质。不是做为教师才要学习这种仪态,而做为人,做为一种女人，优雅的举止,每一种身形都充分体现了女人的美丽。作为
10、教师的我们看了之后，心里都会非常喜欢,那做为家长或是孩子，看到教师的美丽,又何尝不会喜欢呢？再者,教师是灵魂的工程师，用言行影响着孩子,是孩子的楷模。那我们的身形举止,仪表仪态就显得尤为重要了。第二组教师的礼仪展示接人待物，看了之后，才发现我们平常生活中，接人待物与 长的接触时,有许多局限性,教师平时与家长的接触,要让家长感觉教师的素质，不仅通过接 人待物的礼仪,尚有语言的规范。进行了学习之后，我觉得不仅要把孩子培养成讲礼仪、懂 礼仪、用礼仪的孩子,而是让我们成年人乃至整个社会，真正的成为名符其实的“礼仪之邦、 文明古国”。第三组教师的礼仪展开幼儿园课堂礼仪，我参与了这组教师的展示，在编排时我
11、们学 习了有关教师课堂礼仪的资料,学习中就感觉到,孩子耳濡目染我们的语言，行为。她们会在一每天的模仿，我们对的的礼仪会在教学中让幼儿学习知识的同步，学习到教师的礼仪。而在学习之后，我们在课堂中的礼仪会波及到第一组教师所展示的所有姿势。此前真的没有 想过、甚至没做到过规范而原则，在心里也没有这个原则。在培训之后，尝试着在平常生活及课堂中运用礼仪，虽然有时会做的不规范，也会忘掉，但是心里有了这个原则,我相信在此后的日子里，只要我们所有教师都严格规定自己的行为, 将这些礼仪原则牢记在心,养成习惯，成为自然,会让我园教师的整体素质有一 个质的奔腾。在我们运用礼仪的同 时,家长也会感受到我们的礼仪，自然
12、而然地也会养 成习惯,家长的素质也会得到提高,这样家园整合配合教育幼儿岂不是两全齐美。但愿我园的礼仪之花常开!幼 儿园礼仪培训心得二:教育心得礼仪培训的心得(41 一种好习惯的养成,必将受用终身,因而要使幼儿养成良好的习惯,作为教师的我就必须一方面树立对的的楷模,时刻以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习 惯。教师的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响 我们家长和教师的共同努力下，孩子已开始懂得某些 礼仪,晨间来园积极地向教师问早、问好,与家长说再会;好玩的玩具人们一起玩;排队入厕、做操，这是个良好的开端。我相信在此后的工作中,我要 动的全过程。幼儿园礼仪培训心得三:
13、幼儿园礼仪教育 心得（2154 本年我们还继续在幼儿的礼仪教育方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了诸多, 学习开展了各类礼仪教育活动和教师礼仪方面的培训活动,我们在研讨中、在不断地学习中， 一、礼仪教育渗入平常生活。伟大教育家陶行知说的好: “千教万教教人求真,千学万学学做真人。”做人是立身之本,而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一,也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。为此，我们制定了某些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和规定,如:来园、离园能积极向老 师、阿姨鞠躬打招呼;在路上遇到教师或熟悉的人能积极打招呼；能积极热情向客人教师打 招呼并交谈;和客人教师交朋友、活动时认真听讲;懂得要
14、尊重别人，不随便叫喊、打扰等; 在行走时能积极礼让师长；同伴之间互相打招呼、问候；游戏中和谐合伙一起玩；活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能和谐和同伴相处，如：得到小 1.一课多研互助共享我们教研组还开展了一课多研的活 动,以礼仪教学为切口，由教师向我们展示礼仪教育 的有效教学。活动后我们教研组的成员重要从教师支持性方略为切入口,对活动进行评析与 讨论、修改与改善。从而让幼儿得到发展,让教师能力得到提高。提问是教师组织教学活动的重要手段。我觉得, 礼仪教学中的问题设计是活动顺利开展 的核心，在礼仪教学活动中,提问质量的高下,直接影响教学活动质量的高下。因此在后来 的礼
15、仪教学中，我们要不断反思教学实践，研究提问方略,增强提问的艺术性,使我们的礼 .课堂展示提高自我我在平时的教学中认认真真备课、准 备教具，在课堂上更是注重以幼儿为主体，关注幼 儿,关注细节。礼仪教学活动我“讨厌”爸爸是我在本学期的公开展示活动。过去，我 们总是不断从正面强化,教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么伟大。事实上,爱不仅仅是个温馨的话题，更是一种 沉重的话题,它需要我们的沉思!什么才是真正的爱?因 此我选择了这个话题进行展开。在第一种环节里,我敞开心扉，用我的经历引起孩子体现自 己真实的心声，激发孩子对原有生活经验的回忆，孩子们尽情地讲述、宣泄。悲观的情绪是 需要疏导的。悲观情绪的堵塞
16、淤积只能形成心理性问题，因此在第二个环节里,营造了一种 情绪场,孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节,在孩子们悲观情绪激昂的时候， 我话锋一转：“这样讨厌的爸爸我真想把她换掉!”大大的“换”字,触发孩子冷静下来,好好地审视自己的内心,挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真切，在“换”与“不 换”之间激发与爸爸真情的沟通,体验与爸爸割舍不断的亲情。第四环节,运用爸爸的来信,进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的深沉，自然而然地引起出对爸爸爱的体现。孩子们 发自内心地说出了“我爱爸爸”!这时的父爱是在充足感受爸爸、结识爸爸、理解爸爸的基本 上的爱，这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完美，但我们还是爱她，喜欢她,这就是爱的真谛! 活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，带领孩子完毕一次心灵洗礼之旅，没有僵硬的说教,也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱,感受到与 10 爸
