《字词句运用+日积月累66.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《字词句运用+日积月累66.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地五广州从化区流溪小学 潘培英学情分析：通过第一学期的学习，大部分同学已经养成自觉学习的习惯，比如按时完成作业的习惯，认真书写的习惯，口语交际能力也有了进一步的提高。有一定的阅读、写话能力。从平时的练习中，我发现，部分同学对同音字在句意中的运用，有点混淆。这节课，我将会有针对性地对同音字的运用作方法的指引。也通过图文结合，激起孩子们对歇后语的兴趣。教学内容分析：语文园地五是部编版一年级下册第五单元的内容，“字词句运用”的“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣
2、。“和大人一起读”安排的是伊索寓言中的经典故事狐狸和乌鸦，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。教学目标:1在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。4正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。5和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学重点：认识、积累字词；
3、发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。时间安排：两课时课前准备1制作多媒体课件、字卡。(教师)2字卡。(学生)第一课时（略）教学内容：识字加油站、我的发现、查字典第二课时教学内容：字词句运用 歇后语 和大人一起读教学过程一、 激趣导入 猜谜语激趣二、情感体验，字词句运用1导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而
4、“清”表示清澈和清楚。(2)课件出示：“远处有( )山，近处有( )泉。”学生试填，并说明理由。(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。3教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面4课件出示选字填空：放学了，大家( )教室门口和老师说( )见。(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。(2)课件出示选字组词练习：( )家、正( )、( )学校、( )次、( )来。学生讨论怎样填写，并用填写的词
5、语造句。设计意图：通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比较两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规律。三、诵读歇后语，日积月累1导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。2引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，
6、后一部分像谜底。(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。3拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。四、共同阅读，感悟道理1导言：一个晴朗的日子，乌
7、鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事)2. 学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。3指导朗读短文，把短文读得正确、流利。4引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。5讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？五、布置作业，拓展延伸1回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。2读大自然的秘密积累好词句。3.和爸爸妈妈一起读其他寓言故事。设计意图：语文课程标准指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽然年纪小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达。教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。教学反思兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加运动会”的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
