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1、 冀教版二年级语文上册教案 学习目标： 熟悉9个生字。会写8个字。 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。 教学重难点： 会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培育学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。 教具预备： 生字卡片 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、 导入新课，激发兴趣。 二、 认读生字。 1、自读课文：画诞生字。 2、同伴相互读。 3、指名读课文。 4、出示生字卡片。 三、 朗读感悟 1、自读课文，想想每个对子的意思。 2、小组里说一说自己对每一个对子的理解。 3、边读边想：哪些行为和事物是
2、美妙的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的? 4、教师范读 5、师生、生生对读。 6、全班齐读课文：从中体会到了什么? 7、学生质疑，教师进展适当的解释。 8、读诵积存。 其次课时 一、 复习导入 二、 识字写字 1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。 2、在词中认字。 3、形象意义识字 4、写字指导。 冀教版二年级语文上册教案2 教学要求： 1、引导学生发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独立识字的兴趣，培育识字力量。 2、积存词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。 4、培育认真观看，在生活中学学问的好习惯。 课时安排：四课时 第一课时 一、激发兴趣，读读小伙伴说的
3、话。 二、探究“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lng 郊交(立交桥)枝支(一支歌)笼龙(龙灯) 2、读一读，辨一群每组中两个字的一样点和不同点。 3、指名说一说。 (前一个字去掉一局部就是后一个字，字的读音差不多。) 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5!导学生学习第H组中的生字。 三、学习“我会认”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，留意读准字音。 四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发觉有什么规律?(每组字都有一样的地方) 2、你还熟悉哪些有一样地方的字，写一写。 其次课时 一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字
4、音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。 二、学习“读读背背”。 1、教师范读，读出丰收的喜悦之情，学生仔细听。 2、学生有感情地朗读。 3、教师领读，读出停顿，重音。 4、读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么? (秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天处处都布满了丰收的欢快。) 5、学生自由诵读诗歌，试背。 6、学生相互检查背诵，比比谁会背。 第三课时 一、谈话导入，激发兴趣。 秋天多么美呀!同学们，你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢，教师想听听同学们的建议。 二、预备沟通。 l、启发：建议要说清晰哪些内容? (到哪儿去，干什么，
5、做哪些预备) 2小组沟通。 你想去哪儿，干什么，做哪些预备，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好?分析之后保存几个比拟好的在班上沟通。 三、全班沟通。 每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的建议好。 四、评比。 1、教师指名评议，说说哪个建议最好。 2、教师小结，确定一个最好的，赐予表扬。 第四课时 一、谈话激趣。 秋天是个多么漂亮的季节呀，同学们在这个漂亮的季节里，也有许多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。 二、作品沟通。 1、在课桌上摆好自己的作品。 2、自由下位相互看看。 三、评一评。 引导学生评价自己喜爱的作品，这样
6、说： 我最喜爱的作品，我觉得 四、总结。 今日的展现台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒!” 单元后记： 本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有方法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从而激起学生去探究大自然神秘的兴趣。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的风光。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的，领会大自然的漂亮与奇妙。 教学本组教材时，我激发了学生观看大自然的兴趣，引导学生留意观看秋天景物和气候的特点，知道秋天是收
7、获的季节;引导学生养成自主识字的习惯，提示学生在识字、阅读的过程中留意积存词汇;引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了学生合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。 冀教版二年级语文上册教案3 一、板书课题： 师：看了课题，你想知道什么? 如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上观察了什么?听到了什么? 把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。 1、教师配乐范读。 2、学生按自学步骤自学课文。 学法指导： (投影出示) 1、标：标出自然段。 2、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜爱的句子。 4 、想：想象联想。 3、
8、检查生字状况 小教师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好方法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。 三、师生沟通。 1、 抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。 2、 齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。 3、 读新词(投影出示)： 泉水、 瓦罐、自然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、悦耳、一股清泉 4、 重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记) 5、 同桌互读，打五角星。 指名学生答复刚刚提出的问题，教师配以简笔画形象描 四、写字指导。 1、 自主观看“我会写”中的字，说发觉：月
9、字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。 2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。 3、 学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导) 4、 展现沟通。 要强调左右构造的字不能太分开，其中“然”字要留意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。 冀教版二年级语文上册教案4 教学要求： 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。 4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点：
10、重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学方法： 以读为主，读中悟情。 教学用具： 录音机、录音带、课件 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时(简案) 一、激情导入： 同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，教师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么? 三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。 四、认读生字词。 五、
11、接读课文，生评价。 六、师范读课文，生边听边想象画面。 七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。 八、小组练读课文。 其次课时(详案) 一、导课： 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏这一课，请大家齐读课题。 二、新授： 1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。 教师用“奇怪、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇怪、好玩) 2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好玩的地方画下来
12、。固然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? 3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来! 4、下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有许多种。假如你情愿结合刚刚画的词句给大家讲出它的奇怪好玩，就讲;假如你情愿读，就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇怪的样子表演出来，你就表演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇怪，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以争论争论。 5、下面谁先来介绍?(挨次依学生答复的为准。) (1)仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读?(一生读)教师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明用词特别精确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧! (2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的宠爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更好玩?试一试(一生读)教师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。 (3)仙人指路：生说。多么奇怪、好玩呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。 (4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把
