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1、二年级下册语文教学计划模板 二年级下册语文教学方案一、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安顿了教学内容：春天里的发现；贡献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于发明；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰盛，为学生知识和能力、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广大的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安顿了4篇略读课文：?卡罗尔和她的小猫、?充气雨衣、?玩具柜台前的孩子、?阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3.语文园地包括四-五个栏目，在上册
2、教材四个栏目的根底上，新增了宽带网。4.八组课文之后，安顿了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在语文园地里也安顿了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、教材的重点和难点 ：学习400个生字其中要求写的300个。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、分明。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会
3、背诵指定的课文三、提高教学质量措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系高低文理解词义。发挥发明性，设计活跃多样的教学办法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种办法，每篇课文都要给学生充沛朗读的时间，充沛利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学计划，发明性地使用教材。4.教学时要充沛发挥学习搭档的作用，借以引导学生认真思考，展开丰盛的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课
4、堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文根底知识的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6.激励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。小学二年级语文教学方案下册一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；贡献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于发明；热爱自然，了解自然；培养
5、优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。二、学情分析：本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能专心听讲，积极举手发言，作业及时完成。在接下来的学习生活中，培养本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树立信心，迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在高兴的学习中积累知识，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。三、教学目的要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成顾惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续
6、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养承认真完成作业和查字典的习惯。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在察看图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。四、德育渗透1、?日月潭、?难忘的泼水节、?葡萄沟等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰盛物产和日新月异的变化。通过学习，使学生了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国
7、的热爱。2、?邮票齿孔的故事、?画风、?充气雨衣倡导动脑动手。3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的?画家和牧童、?我为你骄傲。4、?恐龙的灭绝、?阿德的梦主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。五、教学措施1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。3、充沛利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、
8、阅读的能力。5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记。苏教版二年级语文下册教学方案本册教材共分四个局部：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。培养良好的学习习惯承接前三册的体例，本册课本前三页安顿了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安顿之四。安顿本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。识字写字本册教材继续采用识写分流，多识少写的办法安顿生字。本册共安顿生字390个，其中要求能识会写的285个，另外的105个只认不写。只要求认识即对这些生字，要求能读准字音，认清字
9、形，能初步结合词语理解字义，能在口头叙述时运用，只是不要求会默写而已，比以往的二类字要求高些。全册生字分两种途径安顿：一是随课文分散识字；二是集中在识字中安顿。其中识字课安顿了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比拟和特殊偏旁的认识。三种不同形式的安顿，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安顿了11个偏旁。课文全册教材安顿课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。14课为春光篇，课文内容大都与春天的物候相关；58课为哲理篇，意在让学
10、生从中领悟一些人生哲理；912课为亲情篇，主要教育学生孝敬父母，关怀他人；1316课为勤学篇，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；1720课为爱国篇，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；2124课为科技篇，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。以上安顿，为学生学习语言知识、练好语文根本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰盛的材料。本册教材编选的课文，仍然体现了内容丰盛、充斥情趣的特点：既有表现历史人物、事件的课文，如?母亲的恩情、?木兰参军，又有反映当代社会风貌的课文，如?闪光的金子 ；既有描写自然景观和民族风情的课文，如?台湾的蝴蝶谷、?欢乐的泼水节，又
11、有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如?雨后、?真想变成大大的荷叶等。除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上特点，不但有助于学生接受多方面的教育，而且也利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课文插图精美，富有儿童情趣，便于帮忙学生理解内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题安顿了三方面的内容：一是朗读、背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生标准化语言的积累；二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的根本功；三是读抄常用词语，稳固复习所学生字，也为今后的正确运用打下根底；四是词句
12、练习和思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充沛感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰盛的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力得到开展。练习共安顿综合练习8个，每单元后面安顿1个。练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的察看、思维、想象、叙述等能力的原那么，以口语交际、说说写写的形式安顿了说话要注意姿势、讲童话故事、学会劝阻、教你玩游戏、学会转述等内容。二、教学倡议1、关于良好学习习惯的培养良好的习惯对养成人的良好
13、素质至关重要，它可以使学生终身受益。教学时，不仅要指导学生学习良好的习惯，更要注重培养并使之养成。1抓好开端，严格要求夯根底。首先，要充沛发挥教材中的彩照的作用，指导学生认真察看，理解图画的内容和用意；其次，在察看的同时启发学生思考，强调养成这些良好习惯的重要性。2加强实践，反复操作重体验。把良好的习惯作为一个重点来抓，要想方设法反复实践，与日常教学相结合，激发学生朗读、背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。3持之以恒，强化习惯重实效。良好习惯的形成是一个持续而漫长的过程，既要严格要求，又要巧用教育技巧，持之以恒地强化习惯的培养。2、关于识字写字识字写字是阅读和写作的根底。教者要尤为重视，尤其在
14、低年级。教师要重视利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画笔顺、根本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，培养学生独立识字的能力。其次，要使学生掌握汉字的根本规律，简化识字心理，可以教一个学一串，加快识字的速度。再者，不但要重视知识与能力、过程与办法这两个层面的目标，也要关注情感态度价值观这一层面目标的达成，可以通过游戏、奖励、评比、欣赏等方式，培养学生主动识字的愿望、热爱祖国文字的感情，具备写字的美感意识，感受汉字的形体美。同时，要继续加强写字的教学，充沛利用好配套习字册，指导学生将字写标准、端正、整洁。1词串识字。看图感知，建立表象。可以通过指导学生察看插图，初步了解
15、相关形象或事物。利用经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，自学生字，做到看清形，读准音。图文对照，形成联系。指导学生将词语跟插图对比，建立词语跟具体形象的联系，初步形成概念。整体诵读，想象入境。词串的生命在于串，即是一个有一定情境的整体。教学中不能囿于单个词语的识读，要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情味、意趣、形象，努力建立起立体多维的内心视象，并且外化为抑扬顿挫、疾徐有致的朗读。指导书写。2形近偏旁的比拟。这组教材有利于帮忙学生了解形声字的形义关系。溯源了解，加深比拟。指导学生察看教材中实物图形与古文字，了解偏旁本义。比方识字3中，木字旁的古文字像一株树，上面像树冠，下面像树干与树根。禾字旁的古文字像一株禾谷，上边像穗与叶，下边像茎与根。再指导学生进一步察看比拟这两组今文字偏旁。利用经验，看图识字。图文对照，以识促读。通过看图领会词义，进而通过诵读整体领会词语间的内在联系。还可以借助画面进行适当的说话训练。指导书写。3形声字归类识字。本课除要突出特殊偏旁的认识外，四组词语实际也是一篇合适朗读的韵文。察看画面，认识偏旁，建立联系。通过察看画面，引导学生认识鸟、隹、月三个偏旁，知道鸟可以用鸟、隹两个不同的偏旁
