《美术五年级 生命的甘露 -科信温国梁.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术五年级 生命的甘露 -科信温国梁.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：第10课 生命的甘露（活动二）山东省诸城市科信小学温国梁一、教学背景：水是最常见的物质形态，生命的甘露雨雾冰雪，江河湖海，到处都有它的身影。鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。生命的甘露在太空中观看，地球也被蔚蓝色的海水包裹着，美丽，神奇。生命的甘露而科学家发现，地球上的所有生物几乎都是水做的。水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。没有了水，生命就会终结。 在此背景下编写生命的甘露有着非同寻常的意义。 二、教材分析 本课生命的甘露为单元课。在内容上分为三个部分，并安排有两个必须的学习活动。第一部分是让学生进一步加强对水的认识：离开了水就离开了生命，生命的甘露水并不是取之
2、不尽、用之不竭的。第二个部分是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，安排有设计制作招贴画的学习活动。三个部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望：既然生命离不开水，我们就要保护好水。 教材生命的甘露在呈现上是按以上内在联系而合理安排的。体例上有三种形式：1最具视觉冲击的照片(直接、明白)。2学生作业(不同样式的参考)。3前导语和提示(启迪思考)。不同形式力求体现出水对于生命的重要以及保护水资源的迫切，有利学生的自主探究学习。 活动二部分是为倡导环境保护，开展爱护水资源的行动而设计的。共有五幅图片，三幅学
3、生作业分别从不同的角度体现节水爱水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。来源于生活，富有童趣。另两幅摄影作品分别呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕。最后，通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们的想法与做法。 三、教学目标 进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。 学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。 养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。 四、教学思路本单元是有关水的系列学习活动。了解水表现水(画雨)保护水。 首先要深层次了解、认识水在今天地球上的状况和对地球生命的重要，这是本课学习的基础。状况：在陆地上的分布极不平衡，旱涝极端，严重污染。同时也要
4、认识水的多样自然形态，在欣赏水的雨形态中自然而然地进入学习画雨景。画人在雨中，关键是雨滴雨丝要画出。教材上用小训练形式进行了呈现，还需教师在教学中作有关传授。雨形态表现好了，雨的场景就好办了。 保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。因此，需要教师做两方面的教学启发与引导。一是污水、缺水的事实；二是怎样做才算保护节约了水。尤其是后者弄明白了，设计制作就好办了。当然，教师还应该向学生讲授招贴画的一般格式要求：1主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。2主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰。3画面内容可用绘画、
5、摄影、数码图形等表现。画面内容与文字的位置可灵活安排，但一般还是要注意庄重。 五、教学方法 本课的学习可以从介绍学生还不曾知道的地球水资源现状开始授课。通过观看地球卫星照片或有关水污染的电视新闻剪辑加以认识了解，继而设问“地球差不多都被水包裹着，为什么还会缺水少水呢?”由此展开教学，会震撼学生，使其深入认识其严重性。也可以从每天的生活开始认识水对于我们的重要，刷牙、洗脸、喝水等无一不需要水，设问：“如果没有了可用的水，我们的生活会怎样?”从熟悉的生活介入，也能加深对水的认识。还可以在学习本课之前，设计一份对水的调查表布置学生自主填写，以达到对家乡水状况的了解。如：有几条江河，几个湖泊?饮用的都
6、是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?你能看到家乡下雪、结冰吗?等等。 设计招贴画的活动可有两条途径。一是画一幅保护水的画之后用另纸贴上(也可剪贴画面)，再写出文字主题并加以装饰完善。二是在电脑上利用网络资源用软件制作。 教材中两个必须的学习活动的前后顺序可根据教学实际作调整。招贴画重在培养学生环保意识。 六、教学过程课目 ：第10课生命的甘露(活动二)教学活动： 1组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。 2诗意情境创设新课。图片展现，学生欣赏讨论，问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和爱惜水? 3让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣
7、传活动。 4小结：地球虽然被水包裹，但90以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水(设计招贴画) 课件出示相关思考问题 课件出示相关图片影像 探究方法 1要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有： (1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。 (2)画面：(板书)色彩对比强烈、主题突出。 2欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。 3步骤与方法学习。 第一步：构思好了开始画草图(可用笔画出图形和文字的位置，并标出色块)。(老师可
8、在黑板上画示意图)要求：图形不要太复杂，突出主题。(结合课文中的图片讲解)如：节约每一滴水中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。 第二步：草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行第三步：写出主题广告语，要对广告语进一步装饰。 自主作业 1将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。 2学生作业，教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。 3教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。 课件出示相关的图片资料并进行提示 总结评价 1学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。 2对学生的作业进行简评。 3总结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水。同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢?大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传 展示学生的作品 七、教学反思：结合生活实际，开展环保活动，设计一份对水的调查表布置学生自主填写，以达到对家乡水状况的了解。如：有几条江河，几个湖泊?饮用的都是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?进一步增强学生节约用水的情感认识。
