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1、1.3 地球运动的自转和公转教案【学情分析 】尽管学生在七年级时已经学过一些地球的自转与公转的基础知识，但对于高一学生来说，教材中的有些概念还是比较难于理解，如恒星日和太阳日、角速度与线速度、近日点与远日点等。本课时内容看似容易，但学生缺乏空间想象能力。【教学目标 】一、知识目标 1了解地球自转的方向、速度和周期2了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。二、能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。三、德育目标 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。【教学重点】自转和公转的运动规律。【教学难点】使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因【
2、教学媒体教具】多媒体教学过程【设疑引入】毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种说法是否科学呢？我们的夏半年和冬半年是否相等呢？【学生回答】【总结讲解】我认为这种说法要辨证的去对待，这些主要是由于地球的运动造成的，这节课我们就解决这些问题。【板书】 第三节 地球的运动第一课时：地球运动的一般特点【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习。【板书】一、地球的自转1方向【演示】 教师演示多媒体。【提问】 描述从侧面看北极看和南极看到的地球自转状态。【学生回答】略。【板书】 【提问】 自转一周的时间是多少？【学生回答】略。【演示】多媒体。【提问】 生活在地球上的人怎
3、样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？【学生回答】略。【过渡】 刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。【演示】多媒体。【板书】3地球自转速度【总结】通过对地球运动周期的分析得出地球自转的角速度：3602415度/每小时【讨论】线速度：读图P15自转角速度和线速度图思考各地的线速度和角速度的关系？【学生回答】略。【总结】A角速度全球（除南北极点）都相同B线速度随纬度的升高而递减；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半（备注：有时间可以引导学生用数学方法分析）【过渡】以上我们分析了
4、地球的自转，实际上，地球在自转的同时还围绕太阳公转，下面我们就来分析地球的公转【板书】二、地球的公转【指导看书】请同学们阅读教材P15相关内容思考：地球公转的方向？周期？轨道？速度？【学生回答】略。【演示】多媒体。1地球公转的方向：自西向东可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固2地球公转的周期：365天6时9分10秒3地球公转的轨道和速度轨道：近似正圆的椭圆形（补充知识：开普勒三定律增加学生对公转角速度和线速度的理解）【板书】 1、方向：自西向东 2、周期：365天6时9分10秒3、轨道：近似正圆的椭圆形4、速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s）【课堂总结】【课堂作业】【板书设计】第三节 地球的运动第一课时：地球运动的一般特点一、地球的自转1方向3地球自转速度二、地球的公转1方向：自西向东2周期：365天6时9分10秒3轨道：近似正圆的椭圆形4速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s）
