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1、小鸡的一家教案一教学课题: 歌唱小鸡的一家二、教材分析：小鸡的一家是人音版教材二年级上册第4课咯咯哒中的歌 唱曲目，由王森作词，冯融和作曲的一首具有角色特点，大调式，四二拍，一段体的歌曲，歌曲旋律简单，活泼，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述小鸡的一家和睦相处，快乐生活的故事。三教学目标：1.情感态度目标：通过学唱小鸡的一家等一系列实践活动，从而表现出学生对小动物的喜爱之情，培养学生礼貌待人，关爱他人的优良品质。 2.知识技能目标：大胆，自信，欢快的演唱小鸡的一家，理解掌握歌曲的音乐要素，掌握对“叽”字的正确发声方法以及不同节奏型的学习。 3.过程与
2、方法目标：用不同的打击乐器配合为歌曲伴奏，并加入表演完整演绎全曲。 四教学重难点：重点：感受，听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的加入表演演唱歌曲。 难点：用不同的打击乐器为歌曲做准确生动的伴奏，能够唱对歌曲中的附点节奏，并对反复记号有一定了解。 五 教具准备：多媒体课件，钢琴，小鸡一家的头饰，歌词卡片，打击乐器六 教学过程： 1、组织教学： 播放音乐小鸡的一家，老师带领学生用搭小火车的形式走进教室，跟随老师有节奏的拍手2、导入： 1）师：今天在学习新的歌曲之前，老师想找一位小朋友，请他说说他的家里有几个人分别是谁？ 生：我家有x个人，分别是 2） 师：你们真是幸福的一家！那今天老师要带
3、你们坐上小火车去一个快乐的三口之家做客，看，这是他们的房子（出示PPT,)，那我们作为有礼貌的小客人，先跟老师一起敲敲门吧（咚咚咚），可是门没开，里面传出了一个声音：欢迎大家来我们家做客，不过你们必须闯过三关才能和我们一起唱歌玩耍。那我们能不能接受挑战呢？ 3）第一关：猜谜语 头戴大红帽，身穿花花衣，好像小闹钟，清早催人起（大公鸡） 身体胖胖的，咯咯会下蛋（老母鸡） 一身黄衣裳，叽叽啄小米（花小鸡） 4）师：你们真厉害，第一关顺利闯过，这不门开了，他们非常热情地欢迎我们到他们家做客，那就让我们一起进入“小鸡的一家”吧。（出示标题） 3、新曲学习 （一）节奏训练 1）师：我们来到了小鸡的一家，见
4、到了公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝，谁知道公鸡爸爸怎么叫的呢？ 喔喔喔 母鸡妈妈呢？ 咯咯咯 小鸡宝宝呢？ 叽叽叽 2）老师把歌词卡片贴于黑板，带领学生用xx xx | xx x|的节奏拍手朗读（模仿叫声，感受动物的不同形象） （二）发声训练 老师带领学生进行发声训练，注重强调“叽叽叽”的发声方法，要求声音不要挤，压。 （三）新曲学唱 1）聆听1 师：小鸡的一家特别热情的欢迎我们来他们的家，特意准备了一首好听的歌曲，不过这第二关的问题来了，仔细听音乐，说说你觉得这首歌曲是一种什么情绪？（欢快，活泼） 2）聆听2 师：你们回答的真好，到了最后一关，再次听音乐，听听这一家三口在做什么呢？是在唱歌，还
5、是跳舞，还是做游戏？（唱歌） 3）分段聆听，学习歌词 师：孩子们，这三关已经闯过了，你们真勇敢，真聪明，那既然小鸡的一家在唱歌，那他们都是怎么样唱歌的？唱了什么？我们分别来听一下 （播放第一段音乐） 生：大公鸡伸长脖子在唱歌，他在唱天亮了 （老师把歌词卡片贴于黑板，用红蓝颜色区分歌词内容，师生合作，有节奏朗读第一段歌词，注重“伸”字的附点节奏。 （播放第二段音乐） 生：老母鸡跳出草窝在唱歌，他在唱生蛋了 （师生合作，有节奏的朗读歌词） (播放第三段音乐） 生：花小鸡跑动跑西在唱歌，他在唱虫子找到了 （师生合作，拍手整体学习歌词） 4）学习旋律 1.师：这首歌太好听了，老师也想唱一唱 老师钢琴伴
6、奏，全曲演唱 2.跟随老师琴声，学生用“lu”母音模唱 3.分段演唱，学生唱红色的歌词部分，老师唱蓝色的歌词部分，进行一问一答唱（让学生更加熟悉旋律） 4.师：细心的小朋友肯定看到了这个记号“|”，这个叫做反复记号，这里有三个小房子，大公鸡住的是1号房子，老母鸡住的是2号房子，他们房子的构造是一模一样的，所以他们的旋律也是一样的，可是花小鸡很小，他住的3号房子和他的爸爸妈妈不一样，那让我们再来唱一唱第三段，注意最后的节奏哦 5.跟伴奏音乐完整演唱全曲 （四）打击乐伴奏 师：除了好听的音乐，当然我们的打击小乐器就要出场了，来一起给音乐伴奏 （五）表演歌曲1)分成三组，分别扮演公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝，引导学生模仿他们特有的形象动作. 2)完整表演歌曲，加入打击乐和动作，跟随音乐边唱边演
