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1、?月亮的心愿?说课教材分析：?月亮的心愿?是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情 ,通过本组课文的学习 ,让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨 ,从而产生爱自己的家 ,爱父母 ,爱家里每一个人的情感 ,并愿意从自己力所能及的小事做起 ,学会关心体贴家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事 ,以童话的形式 ,赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。既有童趣 ,又极富人情味 ,寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中 ,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字 ,引导学生有感情地朗读课文 ,感悟课文所蕴含的思想感情。教学设想：本课
2、我准备两课时完成。第一课时的主要任务是识字写字 ,第二课时引导学生有感情地朗读课文 ,感悟课文所蕴含的思想感情。在教学时 ,我以抓住月亮的感情为变化为线索 ,也就是学生通过朗读课文 ,找出月亮的心愿是什么 ,为什么月亮一会儿希望明天有个好天气 ,一会儿又希望明天下雨 ,来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游 ,学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。在进行教学环节设计的时候 ,我想在播放课件时 ,学生边听边思考 ,月亮的心愿到底是什么 ,并在课文中划出来。学生通过比较月亮两次心愿的不同找出原因 ,根本上就能读懂课文了。在学生找出月亮的心愿的同时 ,指导学生有感情地朗读课文 ,有层次分角色进行朗读 ,进一步感悟课文。学生在感悟的根底上结合自己的生活经验来谈谈自己是怎样照顾父母、照顾家人的 ,来进一步深化主题。最后以月亮的心愿实现了没有 ,再次点题。教学效果：第二课时的根本教学环节是看找读感悟联系实际。在实施的过程中 ,根本实现了 ,只是有些教学环节连接不够好。比方说学生在找出月亮的心愿后 ,适时出示 ,学生通过朗读比较 ,就能更深入地领悟思想内涵。这一环节被我省去了 ,导致重点有点不突出了。其二 ,在指导分角色朗读时 ,指导不到位。有些学生连妈妈和珍珍的话都分不清 ,就急于让他们分角色朗读 ,有点像是走过场 ,从而没有到达预期的朗读效果。 /
