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1、【教育资料】小学语文一年级教案浪花教学设计之二教学目的:1、认识本课8个生字和3个词语,认识耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃8个字。2、了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:l、认识生字和会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。教学难点:l、理解重点句子,有感情地朗读课文。2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。教学过程:一、导入:1、出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生
2、拿着照片给大家讲。)3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?4、自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。5、指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。二、学习课文:(一)学习第一段:1、教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的
3、步子很轻。)板书:轻2、浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)读的时候声音要轻一些,自己着读一读。4、指名读。5、还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)7、那这句话应该怎么读呀?8、学生练习读。9、还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑10、浪花笑着跑回家的笑着指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)11、(指板书说)浪花轻轻地、悄悄地笑着这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不
4、能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。(二)学习第二段:1、让学生自己试着读一读。2、同桌同学互读互评。3、充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?4、学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?5、你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚6、电脑出示:我的小篮子都装不下啦!教师指导读如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。(三)学习第三段:l、学生齐读第二段。2、练习用像说话。(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗
5、诵。三、指导背诵:l、自己试着背一背。2、同桌互背。3、指名背。4、齐背。四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。学生编出小儿歌:(l)浪花浪花多美丽,像一朵朵白色的云,在海中唱着哗哗哗,一会儿仰头又低头,浪花浪花你多美,真像美丽的蓝海豚,浪花浪花我真羡慕你!(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,绿绿的海藻,白白的珊瑚,大海真美呀!五、板书: 浪花轻 悄 笑 跑 捧像喜爱第二课时教学目标:1学生本课8个生字,并且正确、规范地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文。3完成课后练习2、3、4题。教学重点:1掌握本课8个生字的字形及字义。2完成课后练习2、3、4题。教学难点:1正确、规范地书写笑、都、
6、跑3个字。教师重点指导。2课后练习3照样子说词语。教学过程:一、正确、流利地朗读课文结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。二、识字教学(一)巩固生字词的音。1自己小声读读本课的生字。2同桌小伙伴互读生字。3抽读生字学法。(二)分析字形结构和了解字义:1学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。2以小组为单位讨论记忆字形的好办法。3请每组的学生代表进行讲解:浪:lng 用熟字加偏旁记忆:良字加上三点水就是浪字。也可以采取换偏旁的方法,如:用狼字去掉旁换成三点水旁。组词:浪花。玩:wn 用公园的园去掉大口框,换成王字旁就是玩字。组词:
7、玩耍。笑:xio 上下结构的字,上面是竹字头,下面是夭字,注意第一笔是撇。夭字不要写成天字。组词:笑话、可笑。都:du 用熟字加偏旁的方法记。者字加上耳刀旁就是都字。组词:首都。跑:po 在独体字包的左边加上足字旁就是跑字。跑为什么是足字旁呢?跑需要脚,脚就是足,所以是足字旁。组词:跑步。唱:chng 左右结构的字,左边是口,右边是两个曰字。也就是昌字,合起来就是唱字。组词唱歌、合唱。给:gi 学生用换偏旁的方法记,答字把竹字头换成纹丝旁就是给。组词:送(给)、还(给)、给面子贝:bi 用顺口溜的方法帮助记忆,小人戴方帽,活象小宝宝。也可以用比较的方法记忆,用贝和见进行比较,把见的最后一笔竖弯
8、钩换成点就是贝字。组词:贝壳。4电脑出示词语;学生读。三写字教学:1学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。2学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!3学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱4教师范写:笑是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。撇不要写得太长,捺书写的稍长一点。都是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。左上边的土字,要注意第二个横稍长些,第四笔撇的起点在第一笔横的旁边写,
9、撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。日字,横折的横要写在横中虚线上。耳刀的起笔在土字而横的中间起笔写横撇撇尖离横中线不远。弯钩不要写得太长。跑是左窄右宽的字。在写足字旁时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔竖的起笔从横中线上起笔写。右边包字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的横比口字稍低一点写,钩过横中线,笔画写在中心点上,竖弯钩从竖中线上起笔写,注意钩朝天。电脑出示3个部体:口日日让学组唱字。A点击鼠标:屏幕上出现:B让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。正确的拖动应该是:5学生在书中的第二个田格中书写都、跑、笑、唱这几个字。教师行间巡视,个别辅导。6在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!7同桌同学互评互改这几个字。8学生书写其他四个字,教师个别辅导。四、巩固练习:1学生正确地书写生字,每字3遍。2学生抄写词语,每词3遍。五、完成课后练习:1照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。2读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。六、朗读全文:七、教师小结:上节课我们一起学习了浪花这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!八、板书:页码 / 总页数